[article] 
inCliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 53-70

Titre :	Jouer dans un "Jardin d’enfants" : un en-jeu de lien avec les plus petits
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Ilaria Pirone, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 53-70
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	jeu  enfant  lien  soin  éducation
Résumé :	Cet article présente une expérience clinique dans un lieu appelé "Jardin d’enfant" à l’intérieur d’un centre médico-psycho-pédagogique avec des groupes thérapeutiques et d’observation par le jeu pour des enfants entre deux et cinq ans. À l’appui des théorisations de Fröbel, Freud, Lacan et Winnicott, l’acte de jouer est entendu dans cette contribution comme un des moyens possibles d’observer l’enfant afin de comprendre où il en est de la construction de son rapport à soi et au monde, de ses impasses et de ses questions, ceci dans le but de tisser un lien lui permettant d’exister. Pour le thérapeute tout comme pour l’éducateur, être capable de jouer signifie être capable d’inventer et de trouver la force de résister aux injonctions d’hyper normalisation auxquelles le champ de l’éducation et du soin sont de plus en plus soumis, ce qui peut leur éviter, dans ces métiers du lien, de faire l’économie de chercher, changer, transformer.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-53.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] Jouer dans un "Jardin d’enfants" : un en-jeu de lien avec les plus petits [document électronique] / Ilaria Pirone, Auteur . - 2021 . - p. 53-70.
Bibliogr.
Langues : Français
in Cliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 53-70

Mots-clés :	jeu  enfant  lien  soin  éducation
Résumé :	Cet article présente une expérience clinique dans un lieu appelé "Jardin d’enfant" à l’intérieur d’un centre médico-psycho-pédagogique avec des groupes thérapeutiques et d’observation par le jeu pour des enfants entre deux et cinq ans. À l’appui des théorisations de Fröbel, Freud, Lacan et Winnicott, l’acte de jouer est entendu dans cette contribution comme un des moyens possibles d’observer l’enfant afin de comprendre où il en est de la construction de son rapport à soi et au monde, de ses impasses et de ses questions, ceci dans le but de tisser un lien lui permettant d’exister. Pour le thérapeute tout comme pour l’éducateur, être capable de jouer signifie être capable d’inventer et de trouver la force de résister aux injonctions d’hyper normalisation auxquelles le champ de l’éducation et du soin sont de plus en plus soumis, ce qui peut leur éviter, dans ces métiers du lien, de faire l’économie de chercher, changer, transformer.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-53.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] 
inCliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 31-51

Titre :	Être directrice ou directeur d’une MECS (Maison d’Enfants à Caractère Social)
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Guetat-Calabrese, Narjès, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 31-51
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	fonction de direction  Maison d’enfants à caractère social  limite  survivance  homologie fonctionnelle
Résumé :	L’auteure, directrice d’une maison d’enfants à caractère social (MECS), a réalisé une recherche dans le cadre d’une thèse en Sciences de l’éducation et de la formation, à propos de la fonction de direction d’une telle institution. Cet article rend compte de quelques-unes des hypothèses issues de cette recherche à partir de l’analyse des propos des deux directrices et deux directeurs qu’elle a interrogés. Ces hypothèses portent sur la question du rapport au temps de ces directrices et directeurs et en particulier sur leur rapport aux limites. Pour approfondir cette question l’auteure a recours aux théorisations de Jean Cournut qui développe les processus à l’œuvre chez des sujets qui ont une tendance aux excès dans l’effacement des limites.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-31.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] Être directrice ou directeur d’une MECS (Maison d’Enfants à Caractère Social) [document électronique] / Guetat-Calabrese, Narjès, Auteur . - 2021 . - p. 31-51.
Bibliogr.
Langues : Français
in Cliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 31-51

Mots-clés :	fonction de direction  Maison d’enfants à caractère social  limite  survivance  homologie fonctionnelle
Résumé :	L’auteure, directrice d’une maison d’enfants à caractère social (MECS), a réalisé une recherche dans le cadre d’une thèse en Sciences de l’éducation et de la formation, à propos de la fonction de direction d’une telle institution. Cet article rend compte de quelques-unes des hypothèses issues de cette recherche à partir de l’analyse des propos des deux directrices et deux directeurs qu’elle a interrogés. Ces hypothèses portent sur la question du rapport au temps de ces directrices et directeurs et en particulier sur leur rapport aux limites. Pour approfondir cette question l’auteure a recours aux théorisations de Jean Cournut qui développe les processus à l’œuvre chez des sujets qui ont une tendance aux excès dans l’effacement des limites.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-31.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] 
inCliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 9-30

Titre :	Vers des modalités transitionnelles d’accompagnement à la recherche
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Claudine Blanchard-Laville, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 9-30
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	accompagnement  thèse  résonance émotionnelle  objet transformationnel  modalité transitionnelle
Résumé :	Il est habituellement question de diriger une thèse ; l’auteure préfère utiliser l’expression accompagner la réalisation d’une thèse. Ainsi, dans cet article, elle explicite la signification qu’elle attribue à la notion d’accompagnement. Ce métier d’accompagnante de thèses, l’auteure montre qu’elle l’a appris par l’expérience et en détaille les modalités concrètes. Elle suggère que chaque aventure avec un·e doctorant·e suppose une rencontre assortie d’une forme de contrat de départ qui comporte avant tout l’acceptation d’un travail élaboratif autour des mouvements psychiques convoqués par l’avancée du travail ; lequel se révèle très impliquant lorsqu’il s’agit d’une thèse clinique d’orientation psychanalytique. L’accompagnante se fait alors le témoin de la métamorphose du doctorant·e en chercheur·e, tout en assumant pendant un temps le rôle d’objet transformationnel au sens de Christopher Bollas avant d’en venir à des modalités transitionnelles d’accompagnement.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-9.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] Vers des modalités transitionnelles d’accompagnement à la recherche [document électronique] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur . - 2021 . - p. 9-30.
Bibliogr.
Langues : Français
in Cliopsy > N° 25 (05/2021) . - p. 9-30

Mots-clés :	accompagnement  thèse  résonance émotionnelle  objet transformationnel  modalité transitionnelle
Résumé :	Il est habituellement question de diriger une thèse ; l’auteure préfère utiliser l’expression accompagner la réalisation d’une thèse. Ainsi, dans cet article, elle explicite la signification qu’elle attribue à la notion d’accompagnement. Ce métier d’accompagnante de thèses, l’auteure montre qu’elle l’a appris par l’expérience et en détaille les modalités concrètes. Elle suggère que chaque aventure avec un·e doctorant·e suppose une rencontre assortie d’une forme de contrat de départ qui comporte avant tout l’acceptation d’un travail élaboratif autour des mouvements psychiques convoqués par l’avancée du travail ; lequel se révèle très impliquant lorsqu’il s’agit d’une thèse clinique d’orientation psychanalytique. L’accompagnante se fait alors le témoin de la métamorphose du doctorant·e en chercheur·e, tout en assumant pendant un temps le rôle d’objet transformationnel au sens de Christopher Bollas avant d’en venir à des modalités transitionnelles d’accompagnement.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2021-1-page-9.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 133-141

Titre :	Libre cours : Des petites filles pauvres qui ne sont pas de pauvres petites filles... Portraits dans quelques romans pour la jeunesse de la fin du XIXe et du début du XXe siècles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Soizik Jouin, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 133-141
Langues :	Français
Mots-clés :	étude historique  littérature de jeunesse  personnage  fille  pauvreté
Résumé :	Quand on évoque des personnages d'enfants pauvres dans la littérature de jeunesse, on pense le plus souvent à Rémi de "Sans famille", à Oliver Twist ou à Gavroche... Et les filles ? À part peut-être la triste "petite fille aux allumettes", on n'en connaît pas beaucoup...

[article] Libre cours : Des petites filles pauvres qui ne sont pas de pauvres petites filles... Portraits dans quelques romans pour la jeunesse de la fin du XIXe et du début du XXe siècles [texte imprimé] / Soizik Jouin, Auteur . - 2021 . - p. 133-141.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 133-141

Mots-clés :	étude historique  littérature de jeunesse  personnage  fille  pauvreté
Résumé :	Quand on évoque des personnages d'enfants pauvres dans la littérature de jeunesse, on pense le plus souvent à Rémi de "Sans famille", à Oliver Twist ou à Gavroche... Et les filles ? À part peut-être la triste "petite fille aux allumettes", on n'en connaît pas beaucoup...

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 128-131

Titre :	"Redonner du sens au travail quotidien" : des bibliothécaires témoignent
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Véronique Soulé, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 128-131
Langues :	Français
Mots-clés :	littérature de jeunesse  formation  psychologie de l'enfant  bibliothécaire
Résumé :	Est-il nécessaire de connaître la psychologie et le développement des enfants pour travailler en bibliothèque jeunesse ? Si oui, comment s'acquièrent alors ces compétences ? À cette question les professionnel-le-s répondent le plus souvent : certainement pas par la formation initiale dont elle a toujours été absente.

[article] "Redonner du sens au travail quotidien" : des bibliothécaires témoignent [texte imprimé] / Véronique Soulé, Auteur . - 2021 . - p. 128-131.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 128-131

Mots-clés :	littérature de jeunesse  formation  psychologie de l'enfant  bibliothécaire
Résumé :	Est-il nécessaire de connaître la psychologie et le développement des enfants pour travailler en bibliothèque jeunesse ? Si oui, comment s'acquièrent alors ces compétences ? À cette question les professionnel-le-s répondent le plus souvent : certainement pas par la formation initiale dont elle a toujours été absente.

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 122-127

Titre :	Fille ou garçon : interroger la binarité, entretien avec le psychanalyste Serge Hefez
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Valérie Zerguine, Intervieweur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 122-127
Langues :	Français
Mots-clés :	enfance  développement de l'enfant  littérature de jeunesse  socialisation  genre  binarité des sexes
Résumé :	Le "syndrome de la Schtroumpfette", vous connaissez ? Tous les Schtroumpfs ont une caractéristique, sauf la Schtroumpfette : sa seule qualité est d'être une fille. Une démonstration des assignations au genre, qui encombrent les enfants et les adolescents mais qu'ils chahutent aussi... Serge Hefez revient sur l'histoire des interrogations de genre depuis le début du XXe siècle, explique comment le genre s'élabore chez l'enfant et explore les mécanismes par lesquels les livres influencent la façon la façon dont celui-ci va s'inscrire (ou pas) dans son genre.

[article] Fille ou garçon : interroger la binarité, entretien avec le psychanalyste Serge Hefez [texte imprimé] / Valérie Zerguine, Intervieweur . - 2021 . - p. 122-127.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 122-127

Mots-clés :

enfance  développement de l'enfant  littérature de jeunesse  socialisation  genre  binarité des sexes

Résumé :

Le "syndrome de la Schtroumpfette", vous connaissez ? Tous les Schtroumpfs ont une caractéristique, sauf la Schtroumpfette : sa seule qualité est d'être une fille. Une démonstration des assignations au genre, qui encombrent les enfants et les adolescents mais qu'ils chahutent aussi... Serge Hefez revient sur l'histoire des interrogations de genre depuis le début du XXe siècle, explique comment le genre s'élabore chez l'enfant et explore les mécanismes par lesquels les livres influencent la façon la façon dont celui-ci va s'inscrire (ou pas) dans son genre.

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 114-121

Titre :	Adolescents : image(s) de soi, regard(s) des autres
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Patrice Huerre, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 114-121
Langues :	Français
Mots-clés :	adolescence  peur  image de soi  rapport aux autres  environnement familial
Résumé :	L'âge de la puberté est un âge de paradoxes, souvent éprouvants. Derrière la notion fourre-tout d'adolescence, il y a un rapport au corps, une hypersensibilité et une vulnérabilité véritablement singulières. Mais les notions d'adolescence et de "crise" afférente n'aident pas forcément ! Elles pèsent, surdéterminent les comportements de jeunes qui ont déjà fort à faire avec leur corps en pleine mutation, leur esprit débordant de nouveaux questionnements et de créativité. Encart : L'introuvable seuil des âges, quelques questions à Patrice Huerre.

[article] Adolescents : image(s) de soi, regard(s) des autres [texte imprimé] / Patrice Huerre, Auteur . - 2021 . - p. 114-121.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 114-121

Mots-clés :

adolescence  peur  image de soi  rapport aux autres  environnement familial

Résumé :

L'âge de la puberté est un âge de paradoxes, souvent éprouvants. Derrière la notion fourre-tout d'adolescence, il y a un rapport au corps, une hypersensibilité et une vulnérabilité véritablement singulières. Mais les notions d'adolescence et de "crise" afférente n'aident pas forcément ! Elles pèsent, surdéterminent les comportements de jeunes qui ont déjà fort à faire avec leur corps en pleine mutation, leur esprit débordant de nouveaux questionnements et de créativité. Encart : L'introuvable seuil des âges, quelques questions à Patrice Huerre.

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 106-113

Titre :	Apprendre à penser contre soi-même, un premier pas vers l'autonomie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Grégoire Borst, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 106-113
Langues :	Français
Mots-clés :	enfance  cerveau  développement  compétence  apprentissage  résistance cognitive
Résumé :	Le cerveau humain atteint sa maturité physiologique en deux temps : les connexions commencent par se multiplier avant un lent élagage. Les processus de pensée se développent eux aussi à travers un double processus d'activation/automatisation et d'inhibition/résistance. Apprendre à lire, à interagir avec les autres ou sur le monde nécessite d'apprendre à résister à un certain nombre d'automatismes. Grégoire Borst nous expose ici quelle mécanique est à l'oeuvre. Encart : l'égocentrisme, un biais auquel résister... Quelques questions à Grégoire Borst.

[article] Apprendre à penser contre soi-même, un premier pas vers l'autonomie [texte imprimé] / Grégoire Borst, Auteur . - 2021 . - p. 106-113.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 106-113

Mots-clés :

enfance  cerveau  développement  compétence  apprentissage  résistance cognitive

Résumé :

Le cerveau humain atteint sa maturité physiologique en deux temps : les connexions commencent par se multiplier avant un lent élagage. Les processus de pensée se développent eux aussi à travers un double processus d'activation/automatisation et d'inhibition/résistance. Apprendre à lire, à interagir avec les autres ou sur le monde nécessite d'apprendre à résister à un certain nombre d'automatismes. Grégoire Borst nous expose ici quelle mécanique est à l'oeuvre. Encart : l'égocentrisme, un biais auquel résister... Quelques questions à Grégoire Borst.

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 100-105

Titre :	Lecture partagée et construction du langage : Entretien avec Aliyah Morgenstern
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne Blanchard, Intervieweur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 100-105
Langues :	Français
Mots-clés :	enfance  développement du langage  lecture  littérature de jeunesse  famille  recherche
Résumé :	La linguiste revient ici sur les situations de lecture partagée d'albums jeunesse en milieu familial, une recherche récente menée avec Marie Leroy-Collombel (maîtresse de conférences à l'université de Paris) et Pauline Beaupoil-Hourdel (maîtresse de conférences à l'INSPE de Paris).

[article] Lecture partagée et construction du langage : Entretien avec Aliyah Morgenstern [texte imprimé] / Anne Blanchard, Intervieweur . - 2021 . - p. 100-105.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 100-105

Mots-clés :	enfance  développement du langage  lecture  littérature de jeunesse  famille  recherche
Résumé :	La linguiste revient ici sur les situations de lecture partagée d'albums jeunesse en milieu familial, une recherche récente menée avec Marie Leroy-Collombel (maîtresse de conférences à l'université de Paris) et Pauline Beaupoil-Hourdel (maîtresse de conférences à l'INSPE de Paris).

[article] 
inLa Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 92-99

Titre :	Le développement psychologique de l'enfant : des regards multiples !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Edouard Gentaz, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 92-99
Langues :	Français
Mots-clés :	étude historique  enfance  sciences cognitives  développement psychologique  neuroconstructivisme  compétence
Résumé :	Sans prétendre dresser une histoire de la psychologie du développement, voici, éclairé par des regards de chercheurs qui ont marqué leur temps, un point de vue sur le développement psychologique de l'enfant et ses compétences. Ce tour d'horizon est prolongé par l'évocation de quelques recherches récentes... aux résultats réjouissants !

[article] Le développement psychologique de l'enfant : des regards multiples ! [texte imprimé] / Edouard Gentaz, Auteur . - 2021 . - p. 92-99.
Langues : Français
in La Revue des livres pour enfants > 318 (04/2021) . - p. 92-99

Mots-clés :	étude historique  enfance  sciences cognitives  développement psychologique  neuroconstructivisme  compétence
Résumé :	Sans prétendre dresser une histoire de la psychologie du développement, voici, éclairé par des regards de chercheurs qui ont marqué leur temps, un point de vue sur le développement psychologique de l'enfant et ses compétences. Ce tour d'horizon est prolongé par l'évocation de quelques recherches récentes... aux résultats réjouissants !