[article] 
inRecherche et formation (Paris. 1987) > 079 (2015) . - p. 75-90

Titre :	Intéractions en classe et connaissances psychopédagogiques générales des enseignants : quelles structures? quels liens?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Lara Laflotte, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 75-90
Langues :	Français
Mots-clés :	cycle des apprentissages fondamentaux  démarche pédagogique  système d'évaluation  analyse statistique  méthode de recherche
Note de contenu :	Huit enseignants du primaire du canton de Genève ont pris part à notre dispositif explorant les interactions en classe et les connaissances psychopédagogiques des enseignants. Seize leçons ont été encodées avec le Système de codage des interactions individualisées survenant en classe (SCIIC). Les entretiens sur les connaissances psychopédagogiques ont été encodés par comptage de l'argumentaire.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rechercheformation/2453
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Intéractions en classe et connaissances psychopédagogiques générales des enseignants : quelles structures? quels liens? [texte imprimé] / Lara Laflotte, Auteur . - 2016 . - p. 75-90.
Langues : Français
in Recherche et formation (Paris. 1987) > 079 (2015) . - p. 75-90

Mots-clés :	cycle des apprentissages fondamentaux  démarche pédagogique  système d'évaluation  analyse statistique  méthode de recherche
Note de contenu :	Huit enseignants du primaire du canton de Genève ont pris part à notre dispositif explorant les interactions en classe et les connaissances psychopédagogiques des enseignants. Seize leçons ont été encodées avec le Système de codage des interactions individualisées survenant en classe (SCIIC). Les entretiens sur les connaissances psychopédagogiques ont été encodés par comptage de l'argumentaire.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rechercheformation/2453
Format de la ressource électronique :	Texte intégral