[article] 
inRDST > 19 (11/2019) . - p. 165-186

Titre :	Varia : Modèles et étayages pour l'élaboration de protocoles par les élèves : cas des titrages acide-base
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Cédric, d' Ham, Auteur ; Isabelle Girault, Auteur ; Agnès Berthet, Auteur
Editeur :	Lyon Cedex 07 : Institut National de Recherche Pédagogique (France)
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 165-186
Prix :	25,00
Note générale :	Bibliogr., Annexe
Langues :	Français
Mots-clés :	conception  protocole expérimental  titrage acide base  guidage  environnement d?apprentissage
Résumé :	Pour préparer les élèves de terminale scientifique à l’épreuve d’évaluation des compétences expérimentales (ECE) du baccalauréat, nous avons cherché à produire une séquence pédagogique au cours de laquelle ces élèves apprennent à concevoir leur propre expérimentation : un titrage acide-base. Ceci a été le point de départ d’une recherche itérative menée sur trois années consécutives selon les principes de la "Design-Based Research". La réussite des élèves et leur compréhension des procédures expérimentales mises en jeu ont été évaluées à chaque itération afin de faire évoluer de manière informée la situation d’enseignement. Plusieurs résultats ont été obtenus à l’issue de ce processus de recherche : un modèle descriptif de la conception d’une expérimentation par des élèves – les "six clés de la conception expérimentale" – et des étayages originaux qui, appliqués à la situation pédagogique, ont permis aux élèves de terminale d’élaborer avec succès leur protocole de titrage. Les étayages consistent en une structuration de la tâche de conception expérimentale informée par le modèle précité et un logiciel d’apprentissage – TitrAB – sur la conception des titrages acide-base.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rdst/2474
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Varia : Modèles et étayages pour l'élaboration de protocoles par les élèves : cas des titrages acide-base [texte imprimé] / Cédric, d' Ham, Auteur ; Isabelle Girault, Auteur ; Agnès Berthet, Auteur . - Lyon Cedex 07 : Institut National de Recherche Pédagogique (France), 2019 . - p. 165-186.
25,00
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in RDST > 19 (11/2019) . - p. 165-186

Mots-clés :	conception  protocole expérimental  titrage acide base  guidage  environnement d?apprentissage
Résumé :	Pour préparer les élèves de terminale scientifique à l’épreuve d’évaluation des compétences expérimentales (ECE) du baccalauréat, nous avons cherché à produire une séquence pédagogique au cours de laquelle ces élèves apprennent à concevoir leur propre expérimentation : un titrage acide-base. Ceci a été le point de départ d’une recherche itérative menée sur trois années consécutives selon les principes de la "Design-Based Research". La réussite des élèves et leur compréhension des procédures expérimentales mises en jeu ont été évaluées à chaque itération afin de faire évoluer de manière informée la situation d’enseignement. Plusieurs résultats ont été obtenus à l’issue de ce processus de recherche : un modèle descriptif de la conception d’une expérimentation par des élèves – les "six clés de la conception expérimentale" – et des étayages originaux qui, appliqués à la situation pédagogique, ont permis aux élèves de terminale d’élaborer avec succès leur protocole de titrage. Les étayages consistent en une structuration de la tâche de conception expérimentale informée par le modèle précité et un logiciel d’apprentissage – TitrAB – sur la conception des titrages acide-base.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rdst/2474
Format de la ressource électronique :	Texte intégral