[article] Titre : | Comment les enfants se représentent-ils l'Europe ? Une étude sur des enfants italiens de l'école primaire | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Merete Amann Gainotti, Auteur ; Susanna Pallini, Auteur ; Marina Geat, Auteur | Année de publication : | 2008 | Article en page(s) : | p. 195-208 | Langues : | Français | Mots-clés : | éducation internationale pensée sociale dessin enfantin formation de l'identité | Résumé : | L'étude, conduite dans le cadre théorique des recherches de Jean Piaget (1926) et des néopiagétiens sur les idées enfantines relatives à la société, aux autres nations et aux institutions économiques et politiques, examine les notions et les représentations spontanées de l'Europe d'un groupe de 150 enfants italiens résidant près de Rome, élèves de l'école primaire. L'objectif était de relever à partir de quel âge les enfants commencent à organiser une représentation cognitive d'un objet complexe comme l'Europe, avec l'hypothèse de pouvoir retrouver, dans le cas de l'Europe, les tendances de développement bien connues consistant à prendre appui sur l'expérience personnelle et à se référer à l'espace proche et connu pour fournir des explications et des interprétations relatives à différents aspects de la société. | En ligne : | http://www.cairn.info/revue-enfance1-2008-2-page-195.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Enfance (Paris. 1948) > 2008-02 (04/2008) . - p. 195-208
[article] Comment les enfants se représentent-ils l'Europe ? Une étude sur des enfants italiens de l'école primaire [texte imprimé] / Merete Amann Gainotti, Auteur ; Susanna Pallini, Auteur ; Marina Geat, Auteur . - 2008 . - p. 195-208. Langues : Français in Enfance (Paris. 1948) > 2008-02 (04/2008) . - p. 195-208 Mots-clés : | éducation internationale pensée sociale dessin enfantin formation de l'identité | Résumé : | L'étude, conduite dans le cadre théorique des recherches de Jean Piaget (1926) et des néopiagétiens sur les idées enfantines relatives à la société, aux autres nations et aux institutions économiques et politiques, examine les notions et les représentations spontanées de l'Europe d'un groupe de 150 enfants italiens résidant près de Rome, élèves de l'école primaire. L'objectif était de relever à partir de quel âge les enfants commencent à organiser une représentation cognitive d'un objet complexe comme l'Europe, avec l'hypothèse de pouvoir retrouver, dans le cas de l'Europe, les tendances de développement bien connues consistant à prendre appui sur l'expérience personnelle et à se référer à l'espace proche et connu pour fournir des explications et des interprétations relatives à différents aspects de la société. | En ligne : | http://www.cairn.info/revue-enfance1-2008-2-page-195.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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