[article] Titre : | La escuela como organización que mejora | Titre original : | L'école en tant qu'organisation qui s'améliore | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Simón Rodriguez, Auteur ; Carolina Salinas, Auteur | Année de publication : | 2013 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Espagnol | Mots-clés : | organisation de l'enseignement fonctionnement établissement d'enseignement Chili | Résumé : | Cet article développe quelques lignes directrices conceptuelles à propos de l'amélioration du fonctionnement des écoles. Pour ce faire, l’article revient sur un examen le plus exhaustif possible de la littérature nationale et internationale. Il retourne de cette recherche que la continuité et la durabilité d'une amélioration dans l’école semblent dépendre pour les directeurs, les enseignants ou encore les étudiants, de leur bonne compréhension de nouvelles pratiques se substituant à de plus anciennes. L'étude développe les concepts clés de l'autonomie des écoles, d'apprentissage organisationnel, de l'amélioration et de la durabilité du leadership partagé. L’article aboutit à une proposition qui tient compte de l'interaction de concepts en tant que variables permettant aux personnels des écoles de mieux s’engager dans une compréhension, véritable ressort d’une amélioration de l’organisation. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/7313 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en éducation > N°15 (01/2013)
[article] La escuela como organización que mejora = L'école en tant qu'organisation qui s'améliore [document électronique] / Simón Rodriguez, Auteur ; Carolina Salinas, Auteur . - 2013. Bibliogr. Langues : Espagnol in Recherches en éducation > N°15 (01/2013) Mots-clés : | organisation de l'enseignement fonctionnement établissement d'enseignement Chili | Résumé : | Cet article développe quelques lignes directrices conceptuelles à propos de l'amélioration du fonctionnement des écoles. Pour ce faire, l’article revient sur un examen le plus exhaustif possible de la littérature nationale et internationale. Il retourne de cette recherche que la continuité et la durabilité d'une amélioration dans l’école semblent dépendre pour les directeurs, les enseignants ou encore les étudiants, de leur bonne compréhension de nouvelles pratiques se substituant à de plus anciennes. L'étude développe les concepts clés de l'autonomie des écoles, d'apprentissage organisationnel, de l'amélioration et de la durabilité du leadership partagé. L’article aboutit à une proposition qui tient compte de l'interaction de concepts en tant que variables permettant aux personnels des écoles de mieux s’engager dans une compréhension, véritable ressort d’une amélioration de l’organisation. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/7313 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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