[article] Titre : | Rôle du géométrique dans l'enseignement de l'algèbre linéaire | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Ghislaine Gueudet, Auteur | Année de publication : | 2004 | Article en page(s) : | p. 81-114 | Langues : | Français | Mots-clés : | algèbre linéaire géométrie figure dessin intuition lien secondaire-supérieur | Résumé : | Nous étudions dans cet article les possibilités et les limites du recours au géométrique dans l’enseignement de l’algèbre linéaire. Les travaux de Fischbein nous permettent de décrire ces recours en termes d’emploi de modèles, géométriques ou figuratifs.Nous étudions les possibilités de tels recours, et les recours effectifs faits par les enseignants d’algèbre linéaire. Nous nous penchons en particulier sur le cas des modèles issus de la géométrie enseignée en France au lycée et sur celui des modèles figuratifs. Nous montrons que les possibilités d’emploi de ces modèles sont sous-exploitées. Leur développement nécessiterait l’introduction d’un modèle intermédiaire avec la théorie générale, introduction qui représenterait un changement majeur dans la présentation traditionnelle de l’algèbre linéaire à l’université en France. | En ligne : | https://revue-rdm.com/2005/role-du-geometrique-dans-l/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en didactique des mathématiques > 70.24/1 (2004) . - p. 81-114
[article] Rôle du géométrique dans l'enseignement de l'algèbre linéaire [texte imprimé] / Ghislaine Gueudet, Auteur . - 2004 . - p. 81-114. Langues : Français in Recherches en didactique des mathématiques > 70.24/1 (2004) . - p. 81-114 Mots-clés : | algèbre linéaire géométrie figure dessin intuition lien secondaire-supérieur | Résumé : | Nous étudions dans cet article les possibilités et les limites du recours au géométrique dans l’enseignement de l’algèbre linéaire. Les travaux de Fischbein nous permettent de décrire ces recours en termes d’emploi de modèles, géométriques ou figuratifs.Nous étudions les possibilités de tels recours, et les recours effectifs faits par les enseignants d’algèbre linéaire. Nous nous penchons en particulier sur le cas des modèles issus de la géométrie enseignée en France au lycée et sur celui des modèles figuratifs. Nous montrons que les possibilités d’emploi de ces modèles sont sous-exploitées. Leur développement nécessiterait l’introduction d’un modèle intermédiaire avec la théorie générale, introduction qui représenterait un changement majeur dans la présentation traditionnelle de l’algèbre linéaire à l’université en France. | En ligne : | https://revue-rdm.com/2005/role-du-geometrique-dans-l/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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