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Qu’est-ce que problématiser ? Genèses d’un paradigme / Michel Fabre in Recherches en éducation, N°6 (01/2009)
[article]
Titre : Qu’est-ce que problématiser ? Genèses d’un paradigme Type de document : document électronique Auteurs : Michel Fabre, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 22-32 Langues : Français Mots-clés : problème problématisation épistémologie Bachelard, Gaston (1884-1962) Deleuze, Gilles (1925-1995) Dewey, John (1859-1952) Meyer, Michel (1950-) Résumé : caricature ? Il semble nécessaire de remonter à la question radicale : qu’est-ce que problématiser ? On étudie ici la genèse du paradigme de la problématisation à partir de quatre philosophies du problème : John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze et Michel Meyer. Bien que ces philosophies se déploient à partir d’intuitions différentes et développent leurs thèses propres, elles convergent largement sur l’idée de problématisation, ce qui permet une définition rigoureuse des concepts (la problématisation, le problématique, la problématique. Ces philosophies permettent également de mettre en évidence les exigences intellectuelles d’une démarche qui semble devoir remonter la pente normale de la pensée commune et même – d’après certains de nos auteurs –de la pensée philosophique, marquée précisément par l’oubli du problème. Il n’y a pas problématisation si ne sont pas instaurés un auto-contrôle de la pensée, une dialectique entre données et conditions du problème. Ce qui nécessite de concevoir une logique de la recherche, centrée sur la construction du problème et pas seulement sur sa résolution. Il est possible d'esquisser les incidences pédagogiques des quatre problématologies étudiées quant à la relation entre savoir et problème. Leurs divergences mêmes s’avèrent pédagogiquement surdéterminées : elles renvoient aux problèmes d’une pédagogie des problèmes. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/4093 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Recherches en éducation > N°6 (01/2009) . - p. 22-32[article] Qu’est-ce que problématiser ? Genèses d’un paradigme [document électronique] / Michel Fabre, Auteur . - 2009 . - p. 22-32.
Langues : Français
in Recherches en éducation > N°6 (01/2009) . - p. 22-32
Mots-clés : problème problématisation épistémologie Bachelard, Gaston (1884-1962) Deleuze, Gilles (1925-1995) Dewey, John (1859-1952) Meyer, Michel (1950-) Résumé : caricature ? Il semble nécessaire de remonter à la question radicale : qu’est-ce que problématiser ? On étudie ici la genèse du paradigme de la problématisation à partir de quatre philosophies du problème : John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze et Michel Meyer. Bien que ces philosophies se déploient à partir d’intuitions différentes et développent leurs thèses propres, elles convergent largement sur l’idée de problématisation, ce qui permet une définition rigoureuse des concepts (la problématisation, le problématique, la problématique. Ces philosophies permettent également de mettre en évidence les exigences intellectuelles d’une démarche qui semble devoir remonter la pente normale de la pensée commune et même – d’après certains de nos auteurs –de la pensée philosophique, marquée précisément par l’oubli du problème. Il n’y a pas problématisation si ne sont pas instaurés un auto-contrôle de la pensée, une dialectique entre données et conditions du problème. Ce qui nécessite de concevoir une logique de la recherche, centrée sur la construction du problème et pas seulement sur sa résolution. Il est possible d'esquisser les incidences pédagogiques des quatre problématologies étudiées quant à la relation entre savoir et problème. Leurs divergences mêmes s’avèrent pédagogiquement surdéterminées : elles renvoient aux problèmes d’une pédagogie des problèmes. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/4093 Format de la ressource électronique : Texte intégral