[article] Titre : | Rupture épistémologique et travail sur les représentations | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Michel Fabre, Auteur | Année de publication : | 2013 | Article en page(s) : | p. 62-73 | Langues : | Français | Mots-clés : | Bachelard, Gaston : 1884-1962 rupture épistémologique | Résumé : | Cet article présente l’idée de travail sur les représentations dans une perspective bachelardienne. A partir de l’exemple de l’enseignement de l’astronomie, développé par Gaston Bachelard lui-même, il identifie les stratégies cathartiques de la psychanalyse de la connaissance dans leur dimension topique (prise de conscience), énergétique (déplacement d’investissement) et dynamique (surveillance intellectuelle de soi). Gaston Bachelard définit ainsi une dialectique de continuité et de rupture (et non de coupure) dans laquelle la psychologie intervient pour débarrasser la raison des obstacles qui l’entravent. Dans cette perspective, le travail sur les représentations est pensé comme problématisation, c'est-à-dire passage d’une opinion à un savoir raisonné. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/7939 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en éducation > N°17 (10/2013) . - p. 62-73
[article] Rupture épistémologique et travail sur les représentations [document électronique] / Michel Fabre, Auteur . - 2013 . - p. 62-73. Langues : Français in Recherches en éducation > N°17 (10/2013) . - p. 62-73 Mots-clés : | Bachelard, Gaston : 1884-1962 rupture épistémologique | Résumé : | Cet article présente l’idée de travail sur les représentations dans une perspective bachelardienne. A partir de l’exemple de l’enseignement de l’astronomie, développé par Gaston Bachelard lui-même, il identifie les stratégies cathartiques de la psychanalyse de la connaissance dans leur dimension topique (prise de conscience), énergétique (déplacement d’investissement) et dynamique (surveillance intellectuelle de soi). Gaston Bachelard définit ainsi une dialectique de continuité et de rupture (et non de coupure) dans laquelle la psychologie intervient pour débarrasser la raison des obstacles qui l’entravent. Dans cette perspective, le travail sur les représentations est pensé comme problématisation, c'est-à-dire passage d’une opinion à un savoir raisonné. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/7939 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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