[article] Titre : | Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l'université | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Virginie Tremion, Auteur | Année de publication : | 2019 | Article en page(s) : | p. 11-21 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | enseignement supérieur TIC (technologies de l'information et de la communication) apprentissage pédagogie classe inversée innovation pédagogique | Résumé : | Dans cet article, nous cherchons à mettre au jour le rapport des enseignants du supérieur à l’association entre pédagogie et technologie. Pour cela, nous nous sommes intéressées à une modalité d’enseignement qui séduit de plus en plus de praticiens : la classe inversée. Il s’agit de comprendre la manière dont les enseignants du supérieur conçoivent la place et rôle des outils dans la construction des savoirs. A partir d’un recueil de données issues d’entretiens menés avec des enseignants du supérieur, nous mettons au jour les représentations sur l’innovation en classe inversée. Notre étude montre une focalisation sur la pédagogie qui masque la question de l’apprentissage avec le numérique et interroge la conception des savoirs associés à l’université. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2019-1-pag [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) | in Spirale (Lille) > 63 (01/2019) . - p. 11-21
[article] Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l'université [texte imprimé] / Virginie Tremion, Auteur . - 2019 . - p. 11-21. Bibliogr. Langues : Français in Spirale (Lille) > 63 (01/2019) . - p. 11-21 Mots-clés : | enseignement supérieur TIC (technologies de l'information et de la communication) apprentissage pédagogie classe inversée innovation pédagogique | Résumé : | Dans cet article, nous cherchons à mettre au jour le rapport des enseignants du supérieur à l’association entre pédagogie et technologie. Pour cela, nous nous sommes intéressées à une modalité d’enseignement qui séduit de plus en plus de praticiens : la classe inversée. Il s’agit de comprendre la manière dont les enseignants du supérieur conçoivent la place et rôle des outils dans la construction des savoirs. A partir d’un recueil de données issues d’entretiens menés avec des enseignants du supérieur, nous mettons au jour les représentations sur l’innovation en classe inversée. Notre étude montre une focalisation sur la pédagogie qui masque la question de l’apprentissage avec le numérique et interroge la conception des savoirs associés à l’université. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2019-1-pag [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
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