[article] 
inFormation et pratiques d'enseignement en questions > N° 26 (2020) . - p. 37-51

Titre :	Le français parlé comme objet d’enseignement ? : Regards croisés d’une didacticienne et d’un linguiste
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Roxane Gagnon, Auteur ; Christophe Benzitoun, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 37-51
Note générale :	Bibliogr., Annexe
Langues :	Français
Mots-clés :	français parlé  corpus oral  compréhension de l’oral  relation entre linguistique et didactique
Résumé :	Cette contribution participe à la réflexion sur les transferts des travaux linguistiques sur la grammaire du français parlé au domaine de la didactique (cf. notamment Blanche-Benveniste, 1988/2013 ; Béguelin, 2000 ; Cappeau et Roubaud, 2005). On constate que le dialogue entre linguistes et didacticiens peine à s’installer en raison des ancrages épistémologiques: notamment la prise en compte des contraintes institutionnelles propres aux travaux didactiques, le refus du prescriptif chez certains linguistes, le degré de granularité de l’analyse. Ce texte propose de mettre en dialogue une approche linguistique et une approche didactique autour d’un objet d’enseignement particulier : la production/ compréhension du français parlé. Nous montrons d’abord que le traitement du français parlé constitue un point de jonction important entre les travaux linguistiques et didactiques, et que cet objet génère des problèmes récurrents. Nous établissons les points de passage obligés des travaux linguistiques vers les travaux en didactique de l’oral en vue d’une prise en compte et d’un enseignement adéquat de cet objet. Enfin, nous exemplifions concrètement nos propositions en abordant plus attentivement les questions de choix et de traitements des corpus oraux ainsi que les modalités d’organisation de séquences d’enseignement de la compréhension de l’oral.
En ligne :	http://revuedeshep.ch/pdf/26/26-03-Gagnon-Benzitoun
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Le français parlé comme objet d’enseignement ? : Regards croisés d’une didacticienne et d’un linguiste [document électronique] / Roxane Gagnon, Auteur ; Christophe Benzitoun, Auteur . - 2020 . - p. 37-51.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 26 (2020) . - p. 37-51

Mots-clés :	français parlé  corpus oral  compréhension de l’oral  relation entre linguistique et didactique
Résumé :	Cette contribution participe à la réflexion sur les transferts des travaux linguistiques sur la grammaire du français parlé au domaine de la didactique (cf. notamment Blanche-Benveniste, 1988/2013 ; Béguelin, 2000 ; Cappeau et Roubaud, 2005). On constate que le dialogue entre linguistes et didacticiens peine à s’installer en raison des ancrages épistémologiques: notamment la prise en compte des contraintes institutionnelles propres aux travaux didactiques, le refus du prescriptif chez certains linguistes, le degré de granularité de l’analyse. Ce texte propose de mettre en dialogue une approche linguistique et une approche didactique autour d’un objet d’enseignement particulier : la production/ compréhension du français parlé. Nous montrons d’abord que le traitement du français parlé constitue un point de jonction important entre les travaux linguistiques et didactiques, et que cet objet génère des problèmes récurrents. Nous établissons les points de passage obligés des travaux linguistiques vers les travaux en didactique de l’oral en vue d’une prise en compte et d’un enseignement adéquat de cet objet. Enfin, nous exemplifions concrètement nos propositions en abordant plus attentivement les questions de choix et de traitements des corpus oraux ainsi que les modalités d’organisation de séquences d’enseignement de la compréhension de l’oral.
En ligne :	http://revuedeshep.ch/pdf/26/26-03-Gagnon-Benzitoun
Format de la ressource électronique :	Texte intégral