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Détail de l'auteur
Auteur Oktaç, Asuman |
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Abstract algebra learning : mental structures, definitions, examples, proofs and structure sense / Oktaç, Asuman in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, N° 21 (2016)
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[article]
Titre : Abstract algebra learning : mental structures, definitions, examples, proofs and structure sense Titre original : Apprentissage de l’Algèbre Abstraite : Structures mentales, définitions, exemples, démonstrations et sens de la structure Type de document : document électronique Auteurs : Oktaç, Asuman, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 297-316 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais Mots-clés : algèbre abstraite théorie de groupes structure mentale définition exemple preuve sens de structure Résumé : Une réflexion est présentée autour de l’apprentissage de l’Algèbre Abstraite, motivée par la lecture d’un article publié dans cette revue. La réflexion inclut des éléments de la théorie APOS (Action – Processus – Objet – Schème) et des travaux publiés en relation avec cette théorie, ainsi que les résultats d’autres recherches incluant définitions, exemples, démonstrations et sens de la structure. En ligne : https://mathinfo.unistra.fr/websites/math-info/irem/Publications/Annales_didacti [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 21 (2016) . - p. 297-316[article] Abstract algebra learning : mental structures, definitions, examples, proofs and structure sense = Apprentissage de l’Algèbre Abstraite : Structures mentales, définitions, exemples, démonstrations et sens de la structure [document électronique] / Oktaç, Asuman, Auteur . - 2016 . - p. 297-316.
Bibliogr.
Langues : Anglais
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 21 (2016) . - p. 297-316
Mots-clés : algèbre abstraite théorie de groupes structure mentale définition exemple preuve sens de structure Résumé : Une réflexion est présentée autour de l’apprentissage de l’Algèbre Abstraite, motivée par la lecture d’un article publié dans cette revue. La réflexion inclut des éléments de la théorie APOS (Action – Processus – Objet – Schème) et des travaux publiés en relation avec cette théorie, ainsi que les résultats d’autres recherches incluant définitions, exemples, démonstrations et sens de la structure. En ligne : https://mathinfo.unistra.fr/websites/math-info/irem/Publications/Annales_didacti [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Coordinación de registros de representatción semiótica en el uso de transformaciones lineales en el plano / Osiel Ramírez-Sandoval in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, N° 19 (2014)
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[article]
Titre : Coordinación de registros de representatción semiótica en el uso de transformaciones lineales en el plano Titre original : Coordination des registres de représentation sémiotique des transformations linéaires du plan Type de document : document électronique Auteurs : Osiel Ramírez-Sandoval, Auteur ; César F. Romero-Félix, Auteur ; Oktaç, Asuman, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 225-250 Note générale : Bibliogr. Langues : Espagnol Mots-clés : algèbre linéaire transformation linéaire registres de représentation sémiotique coordination de registres mélange de registres Résumé : Ce document présente les résultats d'une analyse d'entretien avec les étudiants de premier cycle en mathématiques à propos de diverses situations impliquant la notion de transformation linéaire. Le but est d'analyser la coordination des registres par les étudiants et sa relation à la réussite et l'efficacité pour la résolution. Afin de clarifier la notion de coordination des registres, sont présentées des descriptions de cas réussis de coordination ainsi que de diverses façons non couronnées de succès, avec l’analyse des causes possibles de non-coordination, tel le mélange de registres. Pour réaliser une analyse significative, nous étudions les représentations utilisées par les étudiants ainsi que leurs explications orales, segmentées en unités interprétables. Est incluse une discussion sur la notion de mélange de registres appuyée par des exemples. En ligne : https://mathinfo.unistra.fr/websites/math-info/irem/Publications/Annales_didacti [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 19 (2014) . - p. 225-250[article] Coordinación de registros de representatción semiótica en el uso de transformaciones lineales en el plano = Coordination des registres de représentation sémiotique des transformations linéaires du plan [document électronique] / Osiel Ramírez-Sandoval, Auteur ; César F. Romero-Félix, Auteur ; Oktaç, Asuman, Auteur . - 2014 . - p. 225-250.
Bibliogr.
Langues : Espagnol
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 19 (2014) . - p. 225-250
Mots-clés : algèbre linéaire transformation linéaire registres de représentation sémiotique coordination de registres mélange de registres Résumé : Ce document présente les résultats d'une analyse d'entretien avec les étudiants de premier cycle en mathématiques à propos de diverses situations impliquant la notion de transformation linéaire. Le but est d'analyser la coordination des registres par les étudiants et sa relation à la réussite et l'efficacité pour la résolution. Afin de clarifier la notion de coordination des registres, sont présentées des descriptions de cas réussis de coordination ainsi que de diverses façons non couronnées de succès, avec l’analyse des causes possibles de non-coordination, tel le mélange de registres. Pour réaliser une analyse significative, nous étudions les représentations utilisées par les étudiants ainsi que leurs explications orales, segmentées en unités interprétables. Est incluse une discussion sur la notion de mélange de registres appuyée par des exemples. En ligne : https://mathinfo.unistra.fr/websites/math-info/irem/Publications/Annales_didacti [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral