[article] Titre : | De Luther à la loi Debré : protestantisme, école et laïcité | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Patrick Cabanel, Auteur ; André Encrevé, Auteur | Année de publication : | 2006 | Article en page(s) : | p. 5-21 | Langues : | Français | Mots-clés : | Luther, Martin : 1483-1546 protestantisme laïcité livre : document alphabétisation France chrétien aspect confessionnel de l’éducation aspect politique de l’éducation | Résumé : | Luther n'a cessé d'exiger que les chrétiens sachent lire les Ecritures, fondement de leur vie religieuse et de leur salut. Ce faisant, il a entraîné la formation de sociétés précocément alphabétisées, ayant le goût et la familiarité du livre, comme des travaux d'historiens permettent de le vérifier. Lorsqu'arrive le temps de l'alphabétisation de masse, au XIXe siècle, les protestants français sont donc très à l'aise. Mais leur faiblesse numérique et leur dissémination rendent difficile la constitution d'un réseau scolaire, face à la puissance du catholicisme et d'un Etat insuffisamment neutre jusqu'aux années 1870. C'est la laïcité de l'école qui achève de les rassurer : ils s'y rallient massivement, non sans quelques inquiétudes ou arrières-pensées. Le XXe siècle, à cet égard, leur apportera de vraies déceptions, face à un "laïcisme" antireligieux qu'ils ne partagent pas, puis au vote des lois mettant en place le financement public de l'école catholique. | En ligne : | http://journals.openedition.org/histoire-education/1341 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 110 Spécial (05/2006) . - p. 5-21
[article] De Luther à la loi Debré : protestantisme, école et laïcité [texte imprimé] / Patrick Cabanel, Auteur ; André Encrevé, Auteur . - 2006 . - p. 5-21. Langues : Français in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 110 Spécial (05/2006) . - p. 5-21 Mots-clés : | Luther, Martin : 1483-1546 protestantisme laïcité livre : document alphabétisation France chrétien aspect confessionnel de l’éducation aspect politique de l’éducation | Résumé : | Luther n'a cessé d'exiger que les chrétiens sachent lire les Ecritures, fondement de leur vie religieuse et de leur salut. Ce faisant, il a entraîné la formation de sociétés précocément alphabétisées, ayant le goût et la familiarité du livre, comme des travaux d'historiens permettent de le vérifier. Lorsqu'arrive le temps de l'alphabétisation de masse, au XIXe siècle, les protestants français sont donc très à l'aise. Mais leur faiblesse numérique et leur dissémination rendent difficile la constitution d'un réseau scolaire, face à la puissance du catholicisme et d'un Etat insuffisamment neutre jusqu'aux années 1870. C'est la laïcité de l'école qui achève de les rassurer : ils s'y rallient massivement, non sans quelques inquiétudes ou arrières-pensées. Le XXe siècle, à cet égard, leur apportera de vraies déceptions, face à un "laïcisme" antireligieux qu'ils ne partagent pas, puis au vote des lois mettant en place le financement public de l'école catholique. | En ligne : | http://journals.openedition.org/histoire-education/1341 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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