[article] Titre : | Histoire de la phobie à l'âge scolaire : éléments d'enquête | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Philippe Mazereau, Auteur | Année de publication : | 2013 | Article en page(s) : | p. 9-22 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | caractérisation empirique histoire des classifications phobie scolaire refus scolaire | Résumé : | Les phobies scolaires se proposent sous le jour de fixations pathologiques de comportements d’élèves, multiformes et multifactoriels, de refus de l’école et/ou des apprentissages. N’ayant jamais fait consensus en tant qu’entité pathologique dans les domaines de la psychopathologie et de la psychanalyse, la caractérisation de ces comportements fait l’objet d’interprétations variables. Elles sont redevables à la fois des mutations qui touchent aux conceptions de l’autonomie des individus et colorées par l’appréciation des rapports entre les sociétés et leur système d’enseignement. Tout en esquissant un bilan sur les discussions françaises à propos des phobies scolaires, l'auteur fait le choix d’une approche empirique. L’analyse exploratoire, notamment conduite auprès des Services d’aide pédagogique à domicile (Sapad), invite à considérer le phénomène comme étroitement dépendant du type d’interaction qui se nouent dans ces situations entre les familles et les professionnels des milieux scolaires et thérapeutiques. Ceci entraîne des conséquences épistémologiques dont tout projet d’enquête sur ces questions devrait tenir compte. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) | in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 62 (07/2013) . - p. 9-22
[article] Histoire de la phobie à l'âge scolaire : éléments d'enquête [texte imprimé] / Philippe Mazereau, Auteur . - 2013 . - p. 9-22. Bibliogr. Langues : Français in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 62 (07/2013) . - p. 9-22 Mots-clés : | caractérisation empirique histoire des classifications phobie scolaire refus scolaire | Résumé : | Les phobies scolaires se proposent sous le jour de fixations pathologiques de comportements d’élèves, multiformes et multifactoriels, de refus de l’école et/ou des apprentissages. N’ayant jamais fait consensus en tant qu’entité pathologique dans les domaines de la psychopathologie et de la psychanalyse, la caractérisation de ces comportements fait l’objet d’interprétations variables. Elles sont redevables à la fois des mutations qui touchent aux conceptions de l’autonomie des individus et colorées par l’appréciation des rapports entre les sociétés et leur système d’enseignement. Tout en esquissant un bilan sur les discussions françaises à propos des phobies scolaires, l'auteur fait le choix d’une approche empirique. L’analyse exploratoire, notamment conduite auprès des Services d’aide pédagogique à domicile (Sapad), invite à considérer le phénomène comme étroitement dépendant du type d’interaction qui se nouent dans ces situations entre les familles et les professionnels des milieux scolaires et thérapeutiques. Ceci entraîne des conséquences épistémologiques dont tout projet d’enquête sur ces questions devrait tenir compte. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
|