[article] Titre : | Identité enseignante et collège inclusif : quels remaniements face à un environnement de travail en mutation ? | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Benoit Piroux, Auteur | Année de publication : | 2017 | Article en page(s) : | p. 97-110 | Langues : | Français | Mots-clés : | inclusion scolaire égalité des chances en éducation handicap trouble de l’apprentissage identité enseignante identité professionnelle | Résumé : | La Loi 2005-102 dite "Loi pour l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées", a rendu poreuse la frontière entre l’univers de l’éducation spécialisée et le milieu scolaire ordinaire. Cette volonté politique, ajoutée à une société se tournant vers les marqueurs de l’hypermodernité, a induit une mutation dans le métier d’enseignant de collège situé aujourd’hui entre une institution difficilement lisible et des "usagers" de plus en plus hétérogènes. Notre recherche, basée sur une méthode compréhensive, propose d’étudier les remaniements identitaires des enseignants de collège. Entre regard des autrui significatifs, demande de l’institution, et représentation d’un métier en mutation, le professionnel se situant dans un espace d’expression nouveau, s’appuiera sur une expérience et des capacités personnelles afin de répondre à un besoin de cohérence identitaire. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/2808 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en éducation > N°30 (11/2017) . - p. 97-110
[article] Identité enseignante et collège inclusif : quels remaniements face à un environnement de travail en mutation ? [document électronique] / Benoit Piroux, Auteur . - 2017 . - p. 97-110. Langues : Français in Recherches en éducation > N°30 (11/2017) . - p. 97-110 Mots-clés : | inclusion scolaire égalité des chances en éducation handicap trouble de l’apprentissage identité enseignante identité professionnelle | Résumé : | La Loi 2005-102 dite "Loi pour l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées", a rendu poreuse la frontière entre l’univers de l’éducation spécialisée et le milieu scolaire ordinaire. Cette volonté politique, ajoutée à une société se tournant vers les marqueurs de l’hypermodernité, a induit une mutation dans le métier d’enseignant de collège situé aujourd’hui entre une institution difficilement lisible et des "usagers" de plus en plus hétérogènes. Notre recherche, basée sur une méthode compréhensive, propose d’étudier les remaniements identitaires des enseignants de collège. Entre regard des autrui significatifs, demande de l’institution, et représentation d’un métier en mutation, le professionnel se situant dans un espace d’expression nouveau, s’appuiera sur une expérience et des capacités personnelles afin de répondre à un besoin de cohérence identitaire. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/2808 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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