[article] Titre : | Bora da história ? Un jeu de narrations entre enfants dans le bas Tapajós (Amazonie brésilienne) | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Chantal Medaets, Auteur | Année de publication : | 2019 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | narration conte jeu apprentissage Brésil | Résumé : | Dans la région du bas Tapajós (Amazonie brésilienne), les enfants âgés de 2 à 11 ans jouent à écouter et raconter des histoires qui font peur. Ce jeu, qui se répète à intervalles réguliers, observe une certaine codification : il possède un commencement – invitation –, il est constitué invariablement d’un auditoire et de narrateurs reconnus comme compétents, des règles régissent la distribution de la parole, les trames narratives sont relativement stables, enfin il se déroule toujours en ronde et à l’ombre d’un arbre. Dans cet article, j’examine ce jeu comme une "situation de communication" (Dell Hymes) au cours de laquelle les enfants apprennent d’une part un répertoire régional d’histoires et d’autre part à se positionner au sein d’un groupe d’enfants d’âge et de compétence composites. | En ligne : | https://journals.openedition.org/strenae/3458 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Strenae > N° 15 (10/2019)
[article] Bora da história ? Un jeu de narrations entre enfants dans le bas Tapajós (Amazonie brésilienne) [document électronique] / Chantal Medaets, Auteur . - 2019. Bibliogr. Langues : Français in Strenae > N° 15 (10/2019) Mots-clés : | narration conte jeu apprentissage Brésil | Résumé : | Dans la région du bas Tapajós (Amazonie brésilienne), les enfants âgés de 2 à 11 ans jouent à écouter et raconter des histoires qui font peur. Ce jeu, qui se répète à intervalles réguliers, observe une certaine codification : il possède un commencement – invitation –, il est constitué invariablement d’un auditoire et de narrateurs reconnus comme compétents, des règles régissent la distribution de la parole, les trames narratives sont relativement stables, enfin il se déroule toujours en ronde et à l’ombre d’un arbre. Dans cet article, j’examine ce jeu comme une "situation de communication" (Dell Hymes) au cours de laquelle les enfants apprennent d’une part un répertoire régional d’histoires et d’autre part à se positionner au sein d’un groupe d’enfants d’âge et de compétence composites. | En ligne : | https://journals.openedition.org/strenae/3458 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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