[article] Titre : | Témoignage : Écrire, trouver-créer, penser. Un moment de respiration trans-formatrice | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Bréant, Françoise, Auteur | Année de publication : | 2011 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | atelier d'écriture créativité rapport subjectif à l’écriture écriture réflexive imaginaire autorisation | Résumé : | Venant de l’intérieur du récit, ma réflexion, à la fois clinique et critique, s’ancre dans l’analyse de l’expérience d’ateliers d’écriture proposés à des étudiants stagiaires en Licence Professionnelle de formateur et en formation des cadres de santé (I.F.C.S.). Il s’agit de montrer comment peuvent s’ouvrir des chemins d’imagination radicale singulière (Castoriadis, 1997) vers le plaisir de penser et vers l’autonomie réflexive du sujet. En prenant appui sur la notion de défonctionnalisation de l’objet (écrit), la réflexion porte sur la manière dont le processus de subjectivation se réalise dans l’écriture, en particulier lors des passages entre l’imaginaire nécessaire (illusion, rêve, fiction) et la fonction symbolique du langage (frustration, arrachement, deuil). L’atelier d’écriture, lieu de découverte, d’écoute, d’échange et de coopération, propice à l’accueil de l’incertitude et du doute, pourrait alors constituer un espace clinique de création (de soi, de la pensée, d’objets) dans lequel le travail du groupe peut mettre en œuvre ce que j’appellerais un imaginaire social transitionnel. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/15704 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Éducation et socialisation > N° 30 (2011)
[article] Témoignage : Écrire, trouver-créer, penser. Un moment de respiration trans-formatrice [document électronique] / Bréant, Françoise, Auteur . - 2011. Bibliogr. Langues : Français in Éducation et socialisation > N° 30 (2011) Mots-clés : | atelier d'écriture créativité rapport subjectif à l’écriture écriture réflexive imaginaire autorisation | Résumé : | Venant de l’intérieur du récit, ma réflexion, à la fois clinique et critique, s’ancre dans l’analyse de l’expérience d’ateliers d’écriture proposés à des étudiants stagiaires en Licence Professionnelle de formateur et en formation des cadres de santé (I.F.C.S.). Il s’agit de montrer comment peuvent s’ouvrir des chemins d’imagination radicale singulière (Castoriadis, 1997) vers le plaisir de penser et vers l’autonomie réflexive du sujet. En prenant appui sur la notion de défonctionnalisation de l’objet (écrit), la réflexion porte sur la manière dont le processus de subjectivation se réalise dans l’écriture, en particulier lors des passages entre l’imaginaire nécessaire (illusion, rêve, fiction) et la fonction symbolique du langage (frustration, arrachement, deuil). L’atelier d’écriture, lieu de découverte, d’écoute, d’échange et de coopération, propice à l’accueil de l’incertitude et du doute, pourrait alors constituer un espace clinique de création (de soi, de la pensée, d’objets) dans lequel le travail du groupe peut mettre en œuvre ce que j’appellerais un imaginaire social transitionnel. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/15704 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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