[article] 
inRevue de Recherches en Littératie Médiatique Muldimodale > Vol. 16 (12/2022)

Titre :	Réception de vidéopoèmes et posture de re-création chez des enseignant·e·s
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Sonya Florey, Auteur
Année de publication :	2022
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	vidéopoésie  lecture créative  expérience esthétique  enseignement secondaire  didactique de la littérature
Résumé :	Cet article se donne pour objectif de réfléchir à un corpus de vidéopoèmes, à sa réception créative par des enseignant·e·s et aux propositions didactiques qui en émergent. Nous fondant sur des apports théoriques tels que l’expérience esthétique de Schaeffer ou les postures de l’expérience esthétique inspirées de Housen, nous analysons les réponses des enseignant·e·s à un questionnaire ouvert explorant différentes dimensions de leur réception (cognitive, affective, didactique), ces dernières influençant la posture de « re-création ». En plaçant les enseignant·e·s dans une posture de re-création, nous nous interrogeons sur les conditions qui rendent possible une expérience esthétique en contexte scolaire ainsi que sur les reconfigurations de l’enseignement de la poésie.
En ligne :	https://litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol16_emery-bruneau_florey.p [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Réception de vidéopoèmes et posture de re-création chez des enseignant·e·s [document électronique] / Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Sonya Florey, Auteur . - 2022.
Bibliogr.
Langues : Français
in Revue de Recherches en Littératie Médiatique Muldimodale > Vol. 16 (12/2022)

Mots-clés :	vidéopoésie  lecture créative  expérience esthétique  enseignement secondaire  didactique de la littérature
Résumé :	Cet article se donne pour objectif de réfléchir à un corpus de vidéopoèmes, à sa réception créative par des enseignant·e·s et aux propositions didactiques qui en émergent. Nous fondant sur des apports théoriques tels que l’expérience esthétique de Schaeffer ou les postures de l’expérience esthétique inspirées de Housen, nous analysons les réponses des enseignant·e·s à un questionnaire ouvert explorant différentes dimensions de leur réception (cognitive, affective, didactique), ces dernières influençant la posture de « re-création ». En plaçant les enseignant·e·s dans une posture de re-création, nous nous interrogeons sur les conditions qui rendent possible une expérience esthétique en contexte scolaire ainsi que sur les reconfigurations de l’enseignement de la poésie.
En ligne :	https://litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol16_emery-bruneau_florey.p [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral