[article] Titre : | Hors-Thème : Insertion professionnelle des apprentis et des lycéens. Comparaison sur le champ des spécialités communes | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Béatrice Le Rhun, Auteur | Année de publication : | 2017 | Article en page(s) : | p. 117-148 | Note générale : | Bibliogr., Annexes | Langues : | Français | Mots-clés : | insertion professionnelle apprenti lycéen comparaison | Résumé : | Chaque année, le ministère de l'Éducation nationale calcule des indicateurs de valeur ajoutée des lycées (IVAL), dont l’objectif est de rendre compte de l’action propre des établissements sur la réussite de leurs élèves. Ces différents indicateurs sont complémentaires, puisqu’ils mesurent non seulement la réussite au baccalauréat (taux de réussite), mais aussi la capacité des lycées à accompagner leurs élèves jusqu’à l’examen final (taux d’accès). De plus, les caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves sont prises en compte, permettant ainsi d’apprécier l’apport relatif des établissements à travers le concept de « valeur ajoutée ». À l’occasion de la session 2015 des IVAL, l’utilisation d’une nouvelle source de données a permis d’améliorer la méthodologie utilisée et de revoir les modalités de diffusion de ces indicateurs. | En ligne : | http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_94/38/8/DEPP-EF94-2017-article-6 [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Education et formations > 094 (09/2017) . - p. 117-148
[article] Hors-Thème : Insertion professionnelle des apprentis et des lycéens. Comparaison sur le champ des spécialités communes [texte imprimé] / Béatrice Le Rhun, Auteur . - 2017 . - p. 117-148. Bibliogr., Annexes Langues : Français in Education et formations > 094 (09/2017) . - p. 117-148 Mots-clés : | insertion professionnelle apprenti lycéen comparaison | Résumé : | Chaque année, le ministère de l'Éducation nationale calcule des indicateurs de valeur ajoutée des lycées (IVAL), dont l’objectif est de rendre compte de l’action propre des établissements sur la réussite de leurs élèves. Ces différents indicateurs sont complémentaires, puisqu’ils mesurent non seulement la réussite au baccalauréat (taux de réussite), mais aussi la capacité des lycées à accompagner leurs élèves jusqu’à l’examen final (taux d’accès). De plus, les caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves sont prises en compte, permettant ainsi d’apprécier l’apport relatif des établissements à travers le concept de « valeur ajoutée ». À l’occasion de la session 2015 des IVAL, l’utilisation d’une nouvelle source de données a permis d’améliorer la méthodologie utilisée et de revoir les modalités de diffusion de ces indicateurs. | En ligne : | http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_94/38/8/DEPP-EF94-2017-article-6 [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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