Enseigner des mathématiques et surdité : exemples d'uitlisation des TICE / Josiane Lips in Repères - IREM, 84 (07/2011) 

Public ISBD [article]  inRepères - IREM > 84 (07/2011) . - p.49 -70 Titre : Enseigner des mathématiques et surdité : exemples d'uitlisation des TICE Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Lips, Auteur ; Laurent Matillat ; Marie Nowak Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.49 -70 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : élève  handicap auditif  scolarisation  compréhension  TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  enseignement des mathématiques  logiciel  géométrie Résumé : Peu d'ouvrages traitent spécifiquement de l'enseignement des mathématique à des élèves sourds (les références pour deux d'entre eux sont données dans la bibliographie). Dans cet article, il s'agit de pointer spécifiquement l'utilisation des TICE pour ce type d'enseignement, notamment les possibilités qu'elles proposent quant à la présentation très visuelle des situations mathématiques ainsi que des mécanismes de raisonnement. En ligne : https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR11016/IWR11016.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral [article] Enseigner des mathématiques et surdité : exemples d'uitlisation des TICE [texte imprimé] / Josiane Lips, Auteur ; Laurent Matillat ; Marie Nowak . - 2011 . - p.49 -70. Bibliogr. Langues : Français in Repères - IREM > 84 (07/2011) . - p.49 -70 Mots-clés : élève  handicap auditif  scolarisation  compréhension  TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  enseignement des mathématiques  logiciel  géométrie Résumé : Peu d'ouvrages traitent spécifiquement de l'enseignement des mathématique à des élèves sourds (les références pour deux d'entre eux sont données dans la bibliographie). Dans cet article, il s'agit de pointer spécifiquement l'utilisation des TICE pour ce type d'enseignement, notamment les possibilités qu'elles proposent quant à la présentation très visuelle des situations mathématiques ainsi que des mécanismes de raisonnement. En ligne : https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR11016/IWR11016.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral

Utiliser des cartes heuristiques en mathématiques pour aider les élèves ayant des difficultés langagières / Monique Bonnet in Repères - IREM, 103 (04/2016) 

Public ISBD [article]  inRepères - IREM > 103 (04/2016) . - p. 41-56 Titre : Utiliser des cartes heuristiques en mathématiques pour aider les élèves ayant des difficultés langagières Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Bonnet, Auteur ; Caroline Martelet, Auteur ; Laurent Matillat, Auteur ; Marie Nowak, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 41-56 Note générale : Bibliogr., Annexes Langues : Français Mots-clés : enseignement des mathématiques  élève en difficulté  aide à l'élève  difficulté langagière  carte heuristique Résumé : Les auteurs cherchent à réduire l'impact des difficultés langagières sur l'apprentissage des notions mathématiques chez des élèves de collège. Pour cela, ils ont testé auprès d'eux un, outil, les cartes heuristiques, afin d'en voir la pertinence. Cette expérience tend à montrer que ce mode de présentation, plutôt visuel, fait appel à d'autres compétences cognitives que des présentations plus traditionnelles et linéaires. Il est ainsi possible d'aider certains élèves en difficultés langagières à construire des concepts mathématiques en remplaçant la langue écrite complexe par des mots clés reliés et hiérarchisés par des procédés visuels et ainsi garder la structure initiale en limitant le rôle du langage. En ligne : https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR16009/IWR16009.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral [article] Utiliser des cartes heuristiques en mathématiques pour aider les élèves ayant des difficultés langagières [texte imprimé] / Monique Bonnet, Auteur ; Caroline Martelet, Auteur ; Laurent Matillat, Auteur ; Marie Nowak, Auteur . - 2016 . - p. 41-56. Bibliogr., Annexes Langues : Français in Repères - IREM > 103 (04/2016) . - p. 41-56 Mots-clés : enseignement des mathématiques  élève en difficulté  aide à l'élève  difficulté langagière  carte heuristique Résumé : Les auteurs cherchent à réduire l'impact des difficultés langagières sur l'apprentissage des notions mathématiques chez des élèves de collège. Pour cela, ils ont testé auprès d'eux un, outil, les cartes heuristiques, afin d'en voir la pertinence. Cette expérience tend à montrer que ce mode de présentation, plutôt visuel, fait appel à d'autres compétences cognitives que des présentations plus traditionnelles et linéaires. Il est ainsi possible d'aider certains élèves en difficultés langagières à construire des concepts mathématiques en remplaçant la langue écrite complexe par des mots clés reliés et hiérarchisés par des procédés visuels et ainsi garder la structure initiale en limitant le rôle du langage. En ligne : https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR16009/IWR16009.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral

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