[article] Titre : | Quels outils pour travailler sur les disparités territoriales ? : Adaptation de l'indice d'éloignement aux besoins et réalités locaux | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | David Broustet, Auteur | Année de publication : | 2021 | Article en page(s) : | p. 171-183 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | réussite scolaire environnement socio-économique disparité géographique indice d'éloignement Nouvelle-Calédonie | Résumé : | L’académie de Nouvelle-Calédonie se caractérise par un environnement social, économique et familial, un contexte et des performances scolaires très marqués géographiquement. Ces disparités géographiques affectent en partie le niveau de réussite scolaire global qui est inférieur à la métropole et aux académies socialement comparables. Ces contraintes territoriales n’étaient jusqu’à présent pas prises en compte dans l’attribution des moyens aux établissements, même si elles n’étaient pas inconnues, et l’hétérogénéité territoriale n’était étudiée qu’au travers des provinces ou des regroupements de communes. L’indice d’éloignement, calculé par la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), permet d’affiner la connaissance des territoires au sein de l’archipel en tenant compte, pour chacun des collèges, du profil de la commune de résidence des élèves, de l’offre scolaire alentour ainsi que de l’offre culturelle et sportive. | in Education et formations > 102 (06/2021) . - p. 171-183
[article] Quels outils pour travailler sur les disparités territoriales ? : Adaptation de l'indice d'éloignement aux besoins et réalités locaux [texte imprimé] / David Broustet, Auteur . - 2021 . - p. 171-183. Bibliogr. Langues : Français in Education et formations > 102 (06/2021) . - p. 171-183 Mots-clés : | réussite scolaire environnement socio-économique disparité géographique indice d'éloignement Nouvelle-Calédonie | Résumé : | L’académie de Nouvelle-Calédonie se caractérise par un environnement social, économique et familial, un contexte et des performances scolaires très marqués géographiquement. Ces disparités géographiques affectent en partie le niveau de réussite scolaire global qui est inférieur à la métropole et aux académies socialement comparables. Ces contraintes territoriales n’étaient jusqu’à présent pas prises en compte dans l’attribution des moyens aux établissements, même si elles n’étaient pas inconnues, et l’hétérogénéité territoriale n’était étudiée qu’au travers des provinces ou des regroupements de communes. L’indice d’éloignement, calculé par la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), permet d’affiner la connaissance des territoires au sein de l’archipel en tenant compte, pour chacun des collèges, du profil de la commune de résidence des élèves, de l’offre scolaire alentour ainsi que de l’offre culturelle et sportive. |
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