[article] Titre : | La citoyenneté démocratique des enfants à l'école primaire | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Stéphane Boyer, Auteur ; Stéphanie Gaudet, Auteur | Année de publication : | 2021 | Article en page(s) : | p. 174?196 | Note générale : | Bibliogr., Annexe | Langues : | Français | Mots-clés : | citoyenneté école primaire enfance démocratie enseignant | Résumé : | Cet article analyse les représentations sociales de la citoyenneté des enfants qu’ont des enseignant·e·s québécois·es du primaire engagé·e·s dans l’éducation à la citoyenneté démocratique des jeunes. À partir de leurs récits de pratique, nous analysons comment elles·ils construisent une représentation sociale de la citoyenneté des enfants différenciée de celle des adultes. À partir des thèmes émergeant des entrevues, nous avons identifié les dimensions à partir desquelles elles·ils se représentent la citoyenneté des enfants. Les dimensions du rôle de l’école, de l’autorité des adultes, de la socialisation par les pair·e·s, de l’agentivité politique des enfants et du changement social ont émergé des entretiens et donnent sens à la représentation qu’elles·ils se font de l’enfant et de sa place dans la société démocratique. Cet article contribue aux connaissances en sociologie de l’enfance et à ses applications en éducation à la citoyenneté démocratique. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2021-v47-n2-rse06429/1083983ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 47-2 (2021) . - p. 174?196
[article] La citoyenneté démocratique des enfants à l'école primaire [document électronique] / Stéphane Boyer, Auteur ; Stéphanie Gaudet, Auteur . - 2021 . - p. 174?196. Bibliogr., Annexe Langues : Français in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 47-2 (2021) . - p. 174?196 Mots-clés : | citoyenneté école primaire enfance démocratie enseignant | Résumé : | Cet article analyse les représentations sociales de la citoyenneté des enfants qu’ont des enseignant·e·s québécois·es du primaire engagé·e·s dans l’éducation à la citoyenneté démocratique des jeunes. À partir de leurs récits de pratique, nous analysons comment elles·ils construisent une représentation sociale de la citoyenneté des enfants différenciée de celle des adultes. À partir des thèmes émergeant des entrevues, nous avons identifié les dimensions à partir desquelles elles·ils se représentent la citoyenneté des enfants. Les dimensions du rôle de l’école, de l’autorité des adultes, de la socialisation par les pair·e·s, de l’agentivité politique des enfants et du changement social ont émergé des entretiens et donnent sens à la représentation qu’elles·ils se font de l’enfant et de sa place dans la société démocratique. Cet article contribue aux connaissances en sociologie de l’enfance et à ses applications en éducation à la citoyenneté démocratique. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2021-v47-n2-rse06429/1083983ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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