[article] Titre : | Littérature et culture au service de la lecture dans l'enseignement général et professionnel adapté | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Claudie Péret, Auteur | Année de publication : | 2010 | Article en page(s) : | p. 259-269 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | adolescence lecture littérature pratique culturelle SEGPA (section d'enseignement général et professionel adapté) socialisation adaptation autonomie remédiation | Résumé : | Cet article a d’abord pour objet de caractériser les pratiques culturelles des adolescents scolarisés en Segpa afin de mieux comprendre leur difficulté à s’investir dans la lecture de textes longs. La centration persistante des actions scolaires de remédiation sur la maitrise du code semble ne pas leur avoir permis de percevoir l’intérêt même de cet apprentissage technique, ni par conséquent de devenir autonomes dans leur accès à la littérature. Quelques pistes s’offrent néanmoins à l’enseignant pour devenir passeur de culture littéraire : choisir des œuvres accessibles, capables de faire écho aux préoccupations des adolescents, et les aider à pénétrer dans l’univers de la fiction narrative, en mettant leurs mots sur les expériences humaines visées, avant même de rencontrer le texte. Des pratiques de lecture partagée et guidée, incluant des dimensions plus largement sociales (journal, mise en scène…) sont de nature à mettre les apprentissages techniques au service de l’autonomie culturelle. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) | in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 51 (10/2010) . - p. 259-269
[article] Littérature et culture au service de la lecture dans l'enseignement général et professionnel adapté [texte imprimé] / Claudie Péret, Auteur . - 2010 . - p. 259-269. Bibliogr. Langues : Français in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 51 (10/2010) . - p. 259-269 Mots-clés : | adolescence lecture littérature pratique culturelle SEGPA (section d'enseignement général et professionel adapté) socialisation adaptation autonomie remédiation | Résumé : | Cet article a d’abord pour objet de caractériser les pratiques culturelles des adolescents scolarisés en Segpa afin de mieux comprendre leur difficulté à s’investir dans la lecture de textes longs. La centration persistante des actions scolaires de remédiation sur la maitrise du code semble ne pas leur avoir permis de percevoir l’intérêt même de cet apprentissage technique, ni par conséquent de devenir autonomes dans leur accès à la littérature. Quelques pistes s’offrent néanmoins à l’enseignant pour devenir passeur de culture littéraire : choisir des œuvres accessibles, capables de faire écho aux préoccupations des adolescents, et les aider à pénétrer dans l’univers de la fiction narrative, en mettant leurs mots sur les expériences humaines visées, avant même de rencontrer le texte. Des pratiques de lecture partagée et guidée, incluant des dimensions plus largement sociales (journal, mise en scène…) sont de nature à mettre les apprentissages techniques au service de l’autonomie culturelle. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
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