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Auteur Pascal Engel |
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La cognition est-elle représentation ? / Pascal Engel in Sciences humaines. Hors série, 035 (12/2001)
[article]
Titre : La cognition est-elle représentation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Engel, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.60-64 : Langues : Français Mots-clés : sciences cognitives représentation mentale étude philosophique 2000- Résumé : En mettant la représentation au centre de l'analyse des processus mentaux, les sciences cognitives ont réactivé une série de questions philosophiques sur le concept de pensée, d'esprit, de conscience et sur les rapports entre pensée et comportement, représentation et réalité.
in Sciences humaines. Hors série > 035 (12/2001) . - p.60-64 :[article] La cognition est-elle représentation ? [texte imprimé] / Pascal Engel, Auteur . - 2001 . - p.60-64 :.
Langues : Français
in Sciences humaines. Hors série > 035 (12/2001) . - p.60-64 :
Mots-clés : sciences cognitives représentation mentale étude philosophique 2000- Résumé : En mettant la représentation au centre de l'analyse des processus mentaux, les sciences cognitives ont réactivé une série de questions philosophiques sur le concept de pensée, d'esprit, de conscience et sur les rapports entre pensée et comportement, représentation et réalité. Quel avenir pour les MOOC ? / Denis Delbecq in La Recherche (Paris. 1970), 492 (10/2014)
[article]
Titre : Quel avenir pour les MOOC ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Delbecq, Auteur ; Pascal Engel, Auteur ; Frank Pacard Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.79-81 Langues : Français Mots-clés : MOOC (massive open online course) Résumé : Débat concernant la place des MOOC (cours en ligne ouverts et massifs) dans l'enseignement, avec la présentation de deux points de vue : celui du philosophe Pascal Engel qui craint l'instauration d'un enseignement à deux vitesses, et celui du mathématicien Frank Pacard qui considère ces cursus numériques comme un moyen de réinventer la relation entre enseignants et étudiants.
in La Recherche (Paris. 1970) > 492 (10/2014) . - p.79-81[article] Quel avenir pour les MOOC ? [texte imprimé] / Denis Delbecq, Auteur ; Pascal Engel, Auteur ; Frank Pacard . - 2014 . - p.79-81.
Langues : Français
in La Recherche (Paris. 1970) > 492 (10/2014) . - p.79-81
Mots-clés : MOOC (massive open online course) Résumé : Débat concernant la place des MOOC (cours en ligne ouverts et massifs) dans l'enseignement, avec la présentation de deux points de vue : celui du philosophe Pascal Engel qui craint l'instauration d'un enseignement à deux vitesses, et celui du mathématicien Frank Pacard qui considère ces cursus numériques comme un moyen de réinventer la relation entre enseignants et étudiants. Trois questions à... Pascal Engel : qu'est devenue la philosophie analytique ? / Pascal Engel in Les Grands dossiers des sciences humaines, 034 (03/2014)
[article]
Titre : Trois questions à... Pascal Engel : qu'est devenue la philosophie analytique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Engel, Personne interviewée Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.56-57 Langues : Français Mots-clés : courant philosophique Résumé : Interview du philosophe français Pascal Engel sur le devenir de la philosophie analytique (PA) : origines historiques de ce courant philosophique en opposition à la métaphysique et philosophes représentatifs des différentes tendances ; apports de cette démarche et de ces débats pour la progression du savoir.
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 034 (03/2014) . - p.56-57[article] Trois questions à... Pascal Engel : qu'est devenue la philosophie analytique ? [texte imprimé] / Pascal Engel, Personne interviewée . - 2014 . - p.56-57.
Langues : Français
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 034 (03/2014) . - p.56-57
Mots-clés : courant philosophique Résumé : Interview du philosophe français Pascal Engel sur le devenir de la philosophie analytique (PA) : origines historiques de ce courant philosophique en opposition à la métaphysique et philosophes représentatifs des différentes tendances ; apports de cette démarche et de ces débats pour la progression du savoir.