[article] Titre : | Débats argumentés et laïcité en histoire-géographie : pour une propédeutique à l'enseignement du fait religieux | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Nicole Allieu-Mary, Auteur | Année de publication : | 2007 | Article en page(s) : | p. 107-123 | Langues : | Français | Mots-clés : | laïcité tolérance didactique enseignement de l'histoire géographie texte argumentatif morale interaction didactique fait religieux | Résumé : | Les recherches en didactique de l'histoire-géographie ont mis en évidence un fonctionnement de cette discipline scolaire qui marginalise l'expression personnelle de l'élève comme "sujet". Les interactions didactiques maîtres-élèves ont comme objectif la construction d'un "texte" consensuel de l'histoire-géographie à apprendre, gommant points de vue et discussions, et destiné à fabriquer du "vivre ensemble". Sur des objets d'enseignement touchant à des dimensions intimes, et constitutives de la construction identitaire des individus (l'étude des faits religieux), le recours à des moments de débats argumentés peut offrir une alternative pédagogique féconde, permettant -dans le respect des principes de la laïcité- d'aborder ces questions devenues sensibles socialement dans une société aujourd'hui multi-culturelle. | En ligne : | http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/ALLIEU-MARY_Nicole_Debats_argumentes_et_laic [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Spirale (Lille) > 39 (01/2007) . - p. 107-123
[article] Débats argumentés et laïcité en histoire-géographie : pour une propédeutique à l'enseignement du fait religieux [texte imprimé] / Nicole Allieu-Mary, Auteur . - 2007 . - p. 107-123. Langues : Français in Spirale (Lille) > 39 (01/2007) . - p. 107-123 Mots-clés : | laïcité tolérance didactique enseignement de l'histoire géographie texte argumentatif morale interaction didactique fait religieux | Résumé : | Les recherches en didactique de l'histoire-géographie ont mis en évidence un fonctionnement de cette discipline scolaire qui marginalise l'expression personnelle de l'élève comme "sujet". Les interactions didactiques maîtres-élèves ont comme objectif la construction d'un "texte" consensuel de l'histoire-géographie à apprendre, gommant points de vue et discussions, et destiné à fabriquer du "vivre ensemble". Sur des objets d'enseignement touchant à des dimensions intimes, et constitutives de la construction identitaire des individus (l'étude des faits religieux), le recours à des moments de débats argumentés peut offrir une alternative pédagogique féconde, permettant -dans le respect des principes de la laïcité- d'aborder ces questions devenues sensibles socialement dans une société aujourd'hui multi-culturelle. | En ligne : | http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/ALLIEU-MARY_Nicole_Debats_argumentes_et_laic [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
|