[article] Titre : | Politiques de décentralisation en éducation : diversité internationale, légitimations théoriques et justifications empiriques | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Nathalie Mons, Auteur | Année de publication : | 2004 | Article en page(s) : | p. 41-52 : | Langues : | Français | Mots-clés : | politique de l'éducation décentralisation autonomie scolaire performance scolaire éducation comparée évaluation | Résumé : | Depuis deux décennies, les réformes de décentralisation de l'éducation se sont multipliées sur tous les continents. De nombreux pays, aux caractéristiques économiques, démographiques ou éducatives très diverses, ont mis en oeuvre ces politiques éducatives multiformes. Multiples par nature, elles ont fait exploser l'opposition shématique entre Etats centralisés et Etats fédéraux ; la typologie de la répartition des compétences en éducation s'est enrichie de nouvelles familles. Pourtant, l'engouement pour la gouvernance locale ne s'appuie pas sur un corpus théorique solide, pas plus qu'il ne trouve sa légitimité dans la recherche empirique. Le débat sur les conséquences scolaire de la décentralisation de l'éducation n'est, à ce jour pas clos. | En ligne : | http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2004_num_14 [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue française de pédagogie (Paris) > 146 (02/2004) . - p. 41-52 :
[article] Politiques de décentralisation en éducation : diversité internationale, légitimations théoriques et justifications empiriques [texte imprimé] / Nathalie Mons, Auteur . - 2004 . - p. 41-52 :. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 146 (02/2004) . - p. 41-52 : Mots-clés : | politique de l'éducation décentralisation autonomie scolaire performance scolaire éducation comparée évaluation | Résumé : | Depuis deux décennies, les réformes de décentralisation de l'éducation se sont multipliées sur tous les continents. De nombreux pays, aux caractéristiques économiques, démographiques ou éducatives très diverses, ont mis en oeuvre ces politiques éducatives multiformes. Multiples par nature, elles ont fait exploser l'opposition shématique entre Etats centralisés et Etats fédéraux ; la typologie de la répartition des compétences en éducation s'est enrichie de nouvelles familles. Pourtant, l'engouement pour la gouvernance locale ne s'appuie pas sur un corpus théorique solide, pas plus qu'il ne trouve sa légitimité dans la recherche empirique. Le débat sur les conséquences scolaire de la décentralisation de l'éducation n'est, à ce jour pas clos. | En ligne : | http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2004_num_14 [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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