[article] Titre : | Conséquences de la circulation du concept de matérialité entre la recherche et la formation initiale des enseignants du primaire | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Claire Taisson, Auteur | Année de publication : | 2020 | Article en page(s) : | p. 93-112 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | circulation des savoirs scientifiques matérialité multimodalité recherche formation | Résumé : | La contribution s’intéresse au concept de matérialité – les objets et la corporéité articulés au discours dans un espace pensé – dans les médiations au sein des situations d’enseignement-apprentissage, sur deux plans, celui de la recherche et celui de la formation initiale des enseignants. Nous exploitons les bilans d’évaluation par les étudiants, d’un module de formation initiale de Bachelor Primaire (Haute école pédagogique de Lausanne), ainsi qu’un carnet de bord tenu au fil des cours et séminaires, et des notes et comptes rendus de séances de travail entre les formateurs. La contribution expose comment l’étude de ces données a conduit à faire évoluer le cours traitant de la matérialité et elle interroge la pertinence de cette évolution. | En ligne : | http://revuedeshep.ch/pdf/26/26-06-Taisson | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 26 (2020) . - p. 93-112
[article] Conséquences de la circulation du concept de matérialité entre la recherche et la formation initiale des enseignants du primaire [document électronique] / Claire Taisson, Auteur . - 2020 . - p. 93-112. Bibliogr. Langues : Français in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 26 (2020) . - p. 93-112 Mots-clés : | circulation des savoirs scientifiques matérialité multimodalité recherche formation | Résumé : | La contribution s’intéresse au concept de matérialité – les objets et la corporéité articulés au discours dans un espace pensé – dans les médiations au sein des situations d’enseignement-apprentissage, sur deux plans, celui de la recherche et celui de la formation initiale des enseignants. Nous exploitons les bilans d’évaluation par les étudiants, d’un module de formation initiale de Bachelor Primaire (Haute école pédagogique de Lausanne), ainsi qu’un carnet de bord tenu au fil des cours et séminaires, et des notes et comptes rendus de séances de travail entre les formateurs. La contribution expose comment l’étude de ces données a conduit à faire évoluer le cours traitant de la matérialité et elle interroge la pertinence de cette évolution. | En ligne : | http://revuedeshep.ch/pdf/26/26-06-Taisson | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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