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Principes de formation professionnalisante pour une éducation plus inclusive en collège / Jeanne-Marie Laurent in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 52 (01/2011)
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[article]
Titre : Principes de formation professionnalisante pour une éducation plus inclusive en collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne-Marie Laurent, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 199-208 Langues : Français Mots-clés : autoformation co-formation intelligence en acte médiation partenariat professionnalité savoir expérientiel Résumé : La loi de 2005 posant le principe de l’inclusion questionne la capacité du collège à devenir accessible à tous les élèves et surtout à ceux qui sont en très grandes difficultés d’apprentissage. La nécessité d’une formation spécialisée est aussi interrogée par ce principe ainsi que la pertinence de maintenir une section d’enseignement adapté. L’acte pédagogique est fondamentalement un acte qui doit s’adapter à tout collégien. L’injonction d’exercer cette compétence hautement pédagogique est vécue comme une quasi révolution à entreprendre dans certains établissements. Les enseignants spécialisés ont certainement aujourd’hui un rôle essentiel à jouer pour faire respecter ce principe d’éducation inclusive pour l’ensemble des élèves. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 52 (01/2011) . - p. 199-208[article] Principes de formation professionnalisante pour une éducation plus inclusive en collège [texte imprimé] / Jeanne-Marie Laurent, Auteur . - 2011 . - p. 199-208.
Langues : Français
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 52 (01/2011) . - p. 199-208
Mots-clés : autoformation co-formation intelligence en acte médiation partenariat professionnalité savoir expérientiel Résumé : La loi de 2005 posant le principe de l’inclusion questionne la capacité du collège à devenir accessible à tous les élèves et surtout à ceux qui sont en très grandes difficultés d’apprentissage. La nécessité d’une formation spécialisée est aussi interrogée par ce principe ainsi que la pertinence de maintenir une section d’enseignement adapté. L’acte pédagogique est fondamentalement un acte qui doit s’adapter à tout collégien. L’injonction d’exercer cette compétence hautement pédagogique est vécue comme une quasi révolution à entreprendre dans certains établissements. Les enseignants spécialisés ont certainement aujourd’hui un rôle essentiel à jouer pour faire respecter ce principe d’éducation inclusive pour l’ensemble des élèves. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)