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Dossier Grenoble : "Le Dauphiné, berceau de la Révolution" : mythe ou réalité ? Une lecture de grands textes dauphinois relatifs au déclenchement de l'épisode révolutionnaire (1787-1789) / Sylvain Turc in Historiens & Géographes (Paris), 420 (10/2012)
[article]
Titre : Dossier Grenoble : "Le Dauphiné, berceau de la Révolution" : mythe ou réalité ? Une lecture de grands textes dauphinois relatifs au déclenchement de l'épisode révolutionnaire (1787-1789) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Turc, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 257-276 Langues : Français Mots-clés : enseignement Révolution française : 1789-1799 Dauphiné : province déclenchement Résumé : En faisant de "La montée des idées de liberté et le déclenchement de la Révolution" l'un de ces thèmes obligatoire (le thème 5), le nouveau programme d'histoire de la classe de Seconde générale et technologique lance une invitation à réfléchir à l'immense problème des origines, de la naissance et du déclenchement de la Révolution. L'article l'aborde à l'échelle provinciale en envisageant, à la lumière de quelques travaux historiques récents et moins récents, le rôle du Dauphiné dans un processus très complexe qui relèvent de multiples niveaux d'analyse.
in Historiens & Géographes (Paris) > 420 (10/2012) . - p. 257-276[article] Dossier Grenoble : "Le Dauphiné, berceau de la Révolution" : mythe ou réalité ? Une lecture de grands textes dauphinois relatifs au déclenchement de l'épisode révolutionnaire (1787-1789) [texte imprimé] / Sylvain Turc, Auteur . - 2012 . - p. 257-276.
Langues : Français
in Historiens & Géographes (Paris) > 420 (10/2012) . - p. 257-276
Mots-clés : enseignement Révolution française : 1789-1799 Dauphiné : province déclenchement Résumé : En faisant de "La montée des idées de liberté et le déclenchement de la Révolution" l'un de ces thèmes obligatoire (le thème 5), le nouveau programme d'histoire de la classe de Seconde générale et technologique lance une invitation à réfléchir à l'immense problème des origines, de la naissance et du déclenchement de la Révolution. L'article l'aborde à l'échelle provinciale en envisageant, à la lumière de quelques travaux historiques récents et moins récents, le rôle du Dauphiné dans un processus très complexe qui relèvent de multiples niveaux d'analyse. Dossier Grenoble : Enseigner la Révolution française en 2010 : enjeux nationaux et régionaux : l'exemple du Dauphiné / Serge Bianchi in Historiens & Géographes (Paris), 420 (10/2012)
[article]
Titre : Dossier Grenoble : Enseigner la Révolution française en 2010 : enjeux nationaux et régionaux : l'exemple du Dauphiné Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Bianchi, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 245-256 Langues : Français Mots-clés : enseignemnt Révolution française : 1789-1799 Dauphiné : province Résumé : Il s'agit de proposer un état des lieux de l'enseignement de la Révolution française, à partir d'une pratique et d'une passion d'enseignant-chercheur commencée à la fin des années 1960. Dans un premier temps, un survol du cadre, des objectifs et des contenus de cet enseignement est tenté, de l'école primaire à l'Université, des utopies de l'école républicaine de l'an II jusqu'à la période critique des années 1990, en passant par les personnages, les auteurs et les manuels qui ont marqué cette histoire (Guizot, Lavisse, Malet-Isaac...). En second lieu, le "malaise" des années 2000 est analysé à travers des prises de conscience d'un appauvrissement des contenus de l'édition, l'effet de réformes néfastes (masters, concours de recrutements, programmes) à tous les niveaux et les approches de manuels récents. La troisième partie énonce des raison d'espérer diversifiées
in Historiens & Géographes (Paris) > 420 (10/2012) . - p. 245-256[article] Dossier Grenoble : Enseigner la Révolution française en 2010 : enjeux nationaux et régionaux : l'exemple du Dauphiné [texte imprimé] / Serge Bianchi, Auteur . - 2012 . - p. 245-256.
Langues : Français
in Historiens & Géographes (Paris) > 420 (10/2012) . - p. 245-256
Mots-clés : enseignemnt Révolution française : 1789-1799 Dauphiné : province Résumé : Il s'agit de proposer un état des lieux de l'enseignement de la Révolution française, à partir d'une pratique et d'une passion d'enseignant-chercheur commencée à la fin des années 1960. Dans un premier temps, un survol du cadre, des objectifs et des contenus de cet enseignement est tenté, de l'école primaire à l'Université, des utopies de l'école républicaine de l'an II jusqu'à la période critique des années 1990, en passant par les personnages, les auteurs et les manuels qui ont marqué cette histoire (Guizot, Lavisse, Malet-Isaac...). En second lieu, le "malaise" des années 2000 est analysé à travers des prises de conscience d'un appauvrissement des contenus de l'édition, l'effet de réformes néfastes (masters, concours de recrutements, programmes) à tous les niveaux et les approches de manuels récents. La troisième partie énonce des raison d'espérer diversifiées