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Écrire 2.0 : compétences connectées / Philippe Murillo in Les langues modernes, 2014-3 (07/2014)
[article]
Titre : Écrire 2.0 : compétences connectées Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Murillo, Auteur ; Gérard Rouzies, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 33-39 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : pédagogie blogue innovation écriture collaborative rédaction conjointe wiki blog chat Résumé : Cette analyse d’expériences pédagogiques dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes présente des retours d’expérience sur l’écriture à l’aide d’outils numériques divers, pouvant susciter de nouvelles stratégies d’apprentissage. Dans des situations combinant le présentiel et le distanciel, le chat, en premier lieu, peut-il se concevoir comme un outil déclencheur de parole dans un environnement de communication synchrone ; et par ailleurs, l’expérience du blog comme support numérique d’écriture favorise-t-il une meilleure autonomie de l’apprenant ? On s’interrogera, en outre sur le wiki comme vecteur de motivation dans l’activité d’écriture numérique et sur son impact dans l’efficacité du travail collaboratif entre individuation et collectivisation de l’organisation de l’acte d’écriture.
in Les langues modernes > 2014-3 (07/2014) . - p. 33-39[article] Écrire 2.0 : compétences connectées [texte imprimé] / Philippe Murillo, Auteur ; Gérard Rouzies, Auteur . - 2014 . - p. 33-39.
Bibliogr.
Langues : Français
in Les langues modernes > 2014-3 (07/2014) . - p. 33-39
Mots-clés : pédagogie blogue innovation écriture collaborative rédaction conjointe wiki blog chat Résumé : Cette analyse d’expériences pédagogiques dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes présente des retours d’expérience sur l’écriture à l’aide d’outils numériques divers, pouvant susciter de nouvelles stratégies d’apprentissage. Dans des situations combinant le présentiel et le distanciel, le chat, en premier lieu, peut-il se concevoir comme un outil déclencheur de parole dans un environnement de communication synchrone ; et par ailleurs, l’expérience du blog comme support numérique d’écriture favorise-t-il une meilleure autonomie de l’apprenant ? On s’interrogera, en outre sur le wiki comme vecteur de motivation dans l’activité d’écriture numérique et sur son impact dans l’efficacité du travail collaboratif entre individuation et collectivisation de l’organisation de l’acte d’écriture. Fiction et forme encyclopédique : Wookieepedia, Dragon Ball Wiki et Cie / Berthou, Benoît in Strenae, N° 2 (06/2011)
[article]
Titre : Fiction et forme encyclopédique : Wookieepedia, Dragon Ball Wiki et Cie Type de document : document électronique Auteurs : Berthou, Benoît, Auteur Année de publication : 2011 Langues : Français Mots-clés : connaissance encyclopédie en ligne wiki Wookieepedi Résumé : Wookieepedia, Final Fantasy Wiki, Dragon Ball Wiki, Memory Alpha, WoWWiki… Autant d’encyclopédies en ligne abordant de célèbres fictions pour la jeunesse à travers un nombre parfois considérable d’articles abordant toutes sortes de sujets (récits, technologies, personnages, lieux, auteurs, fans…). Que nous apprennent ces dispositifs entendant prendre des fictions au sérieux, c’est-à-dire aborder un domaine relevant de l’imaginaire avec des outils relevant du domaine de la connaissance ? Deux pratiques se dégagent : la référence à des produits culturels prenant des formes fort diverses (romans, bandes dessinées, films, jeux vidéo…) et le lien entre les divers articles. Ces deux pratiques montrent comment se développe une expertise quant à une fiction, une capacité à se situer dans une construction imaginaire. En ligne : http://journals.openedition.org/strenae/420 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Strenae > N° 2 (06/2011)[article] Fiction et forme encyclopédique : Wookieepedia, Dragon Ball Wiki et Cie [document électronique] / Berthou, Benoît, Auteur . - 2011.
Langues : Français
in Strenae > N° 2 (06/2011)
Mots-clés : connaissance encyclopédie en ligne wiki Wookieepedi Résumé : Wookieepedia, Final Fantasy Wiki, Dragon Ball Wiki, Memory Alpha, WoWWiki… Autant d’encyclopédies en ligne abordant de célèbres fictions pour la jeunesse à travers un nombre parfois considérable d’articles abordant toutes sortes de sujets (récits, technologies, personnages, lieux, auteurs, fans…). Que nous apprennent ces dispositifs entendant prendre des fictions au sérieux, c’est-à-dire aborder un domaine relevant de l’imaginaire avec des outils relevant du domaine de la connaissance ? Deux pratiques se dégagent : la référence à des produits culturels prenant des formes fort diverses (romans, bandes dessinées, films, jeux vidéo…) et le lien entre les divers articles. Ces deux pratiques montrent comment se développe une expertise quant à une fiction, une capacité à se situer dans une construction imaginaire. En ligne : http://journals.openedition.org/strenae/420 Format de la ressource électronique : Texte intégral