[article] Titre : | Les discussions à visée philosophique au prisme de la mixité | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Bérangère Kolly, Auteur | Année de publication : | 2016 | Article en page(s) : | p. 99-109 | Langues : | Français | Mots-clés : | discussion à visée philosophique mixité sexe | Résumé : | Les discussions à visée philosophique (DVP) se déroulant dans l’espace scolaire sont mixtes. Qu’est-ce que cette mixité fait donc aux discussions ? Et à l’inverse, qu’est-ce que ces discussions peuvent faire à la mixité ? Comme espace de dialogue privilégié, faisant possiblement rupture avec les habitudes instituées tout en s’inscrivant résolument dans l’espace scolaire, les DVP semblent pouvoir donner une opportunité nouvelle de modifier le regard que les deux sexes portent sur eux-mêmes, d’améliorer la vie collective, et, peut-être, de modifier le rapport de chaque sexe et entre les sexes au savoir et à la discursivité dans une dimension davantage égalitaire. Partant d’une courte étude menée en collège auprès d’une classe de cinquième, cet article entend analyser les effets de la mixité sur les discussions à visée philosophique, et interroger leur possible particularité. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/5493 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en éducation > N° 24 (01/2016) . - p. 99-109
[article] Les discussions à visée philosophique au prisme de la mixité [document électronique] / Bérangère Kolly, Auteur . - 2016 . - p. 99-109. Langues : Français in Recherches en éducation > N° 24 (01/2016) . - p. 99-109 Mots-clés : | discussion à visée philosophique mixité sexe | Résumé : | Les discussions à visée philosophique (DVP) se déroulant dans l’espace scolaire sont mixtes. Qu’est-ce que cette mixité fait donc aux discussions ? Et à l’inverse, qu’est-ce que ces discussions peuvent faire à la mixité ? Comme espace de dialogue privilégié, faisant possiblement rupture avec les habitudes instituées tout en s’inscrivant résolument dans l’espace scolaire, les DVP semblent pouvoir donner une opportunité nouvelle de modifier le regard que les deux sexes portent sur eux-mêmes, d’améliorer la vie collective, et, peut-être, de modifier le rapport de chaque sexe et entre les sexes au savoir et à la discursivité dans une dimension davantage égalitaire. Partant d’une courte étude menée en collège auprès d’une classe de cinquième, cet article entend analyser les effets de la mixité sur les discussions à visée philosophique, et interroger leur possible particularité. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/5493 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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