[article] Titre : | Questions d’autorité à l’école maternelle : Le petit enfant entre socialisation familiale et socialisation scolaire | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Rachel Gasparini, Auteur | Année de publication : | 2012 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | enfant socialisation autorité discipline école maternelle parent professionnel de l’école | Résumé : | Les évolutions de la nature des relations entre les adultes et les enfants font craindre une diminution de l’autorité. Cet article présente les résultats d’une recherche sociologique menée auprès de vingt-trois élèves, de leurs parents et des huit professionnels (enseignants, ATSEM) d’une école maternelle ayant accueilli les enfants pendant trois ans. L’objectif était d’analyser les variations de réception et de réaction aux différentes modalités d’imposition de l’ordre scolaire auxquelles les élèves sont plus ou moins sensibles en fonction des univers socialisateurs qu’ils côtoient par ailleurs (notamment la famille). Les résultats présentés insistent sur la prise en compte des évolutions et des caractéristiques hétérogènes de l’autorité dans la famille et de la discipline à l’école, pour comprendre les comportements scolairement indésirables de certains élèves de maternelle. De ce point de vue, comment enfants et adultes réagissent dans la confrontation entre socialisation primaire et socialisation secondaire, à une époque où les normes éducatives tendent à se multiplier et à brouiller les standards de comportement ? | En ligne : | http://journals.openedition.org/edso/254 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Éducation et socialisation > N° 32 (10/2012)
[article] Questions d’autorité à l’école maternelle : Le petit enfant entre socialisation familiale et socialisation scolaire [document électronique] / Rachel Gasparini, Auteur . - 2012. Bibliogr. Langues : Français in Éducation et socialisation > N° 32 (10/2012) Mots-clés : | enfant socialisation autorité discipline école maternelle parent professionnel de l’école | Résumé : | Les évolutions de la nature des relations entre les adultes et les enfants font craindre une diminution de l’autorité. Cet article présente les résultats d’une recherche sociologique menée auprès de vingt-trois élèves, de leurs parents et des huit professionnels (enseignants, ATSEM) d’une école maternelle ayant accueilli les enfants pendant trois ans. L’objectif était d’analyser les variations de réception et de réaction aux différentes modalités d’imposition de l’ordre scolaire auxquelles les élèves sont plus ou moins sensibles en fonction des univers socialisateurs qu’ils côtoient par ailleurs (notamment la famille). Les résultats présentés insistent sur la prise en compte des évolutions et des caractéristiques hétérogènes de l’autorité dans la famille et de la discipline à l’école, pour comprendre les comportements scolairement indésirables de certains élèves de maternelle. De ce point de vue, comment enfants et adultes réagissent dans la confrontation entre socialisation primaire et socialisation secondaire, à une époque où les normes éducatives tendent à se multiplier et à brouiller les standards de comportement ? | En ligne : | http://journals.openedition.org/edso/254 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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