[article] Titre : | La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Jean-Pierre Mercier, Auteur | Année de publication : | 2019 | Article en page(s) : | p. 61-84 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | lecteur place rôle texte littéraire sujet lecteur | Résumé : | Cet article examine la place et le rôle du sujet lecteur de textes littéraires dans la classe de français. Il ne s’agit plus, dans le cadre théorique que nous exposons, de penser exclusivement à former un lecteur qui comprend et interprète les textes littéraires à la faveur d’une pensée abstraite et rationnelle. Les conceptions gravitant autour de la notion de sujet lecteur font voir que la lecture émanant d’un sujet est nourrie de sa culture personnelle, conséquence de son histoire, amalgamée aux dimensions affectives, sociales et cognitives de sa subjectivité. Dans une perspective didactique, nous proposons de retenir deux critères pour l’élaboration des dispositifs de lecture des textes littéraires : le critère du climat et le critère d’autorisation. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2018-ncre04523/1059211ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation > Vol. HS (04/2019) . - p. 61-84
[article] La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français [document électronique] / Jean-Pierre Mercier, Auteur . - 2019 . - p. 61-84. Bibliogr. Langues : Français in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation > Vol. HS (04/2019) . - p. 61-84 Mots-clés : | lecteur place rôle texte littéraire sujet lecteur | Résumé : | Cet article examine la place et le rôle du sujet lecteur de textes littéraires dans la classe de français. Il ne s’agit plus, dans le cadre théorique que nous exposons, de penser exclusivement à former un lecteur qui comprend et interprète les textes littéraires à la faveur d’une pensée abstraite et rationnelle. Les conceptions gravitant autour de la notion de sujet lecteur font voir que la lecture émanant d’un sujet est nourrie de sa culture personnelle, conséquence de son histoire, amalgamée aux dimensions affectives, sociales et cognitives de sa subjectivité. Dans une perspective didactique, nous proposons de retenir deux critères pour l’élaboration des dispositifs de lecture des textes littéraires : le critère du climat et le critère d’autorisation. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2018-ncre04523/1059211ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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