[article] Titre : | Le journal interculturel critique : un dispositif pour une intervention éducative émancipatrice | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Alaoui, Driss, Auteur | Année de publication : | 2018 | Article en page(s) : | p. 124-158 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | intervention éducative dispositif diversité interculturel complexité | Résumé : | Cet article relève des champs de l’intervention éducative et de l’interculturel. Il se propose de montrer en quoi le journal interculturel critique est un facilitateur et un dispositif qui s’inscrit dans le cadre d’une intervention éducative émancipatrice visant à engager des étudiants dans un processus réflexif et critique concernant leurs perceptions, représentations, visions du monde ainsi que leurs rapports à eux-mêmes, à autrui et à la diversité socioculturelle qui caractérise leur contexte. Pour y parvenir, l’article précisera les concepts majeurs ainsi que les choix paradigmatiques et philosophiques qui sous-tendent le journal interculturel critique. Une présentation détaillée de ce dispositif accompagnée, à titre illustratif, d’extraits des journaux tenus par des étudiants inscrits en licence et en master sciences de l’éducation à l’université de La Réunion constituera la dernière partie de cette contribution. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2018-v44-n3-rse04603/1059956ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 44-3 (2018) . - p. 124-158
[article] Le journal interculturel critique : un dispositif pour une intervention éducative émancipatrice [document électronique] / Alaoui, Driss, Auteur . - 2018 . - p. 124-158. Bibliogr. Langues : Français in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 44-3 (2018) . - p. 124-158 Mots-clés : | intervention éducative dispositif diversité interculturel complexité | Résumé : | Cet article relève des champs de l’intervention éducative et de l’interculturel. Il se propose de montrer en quoi le journal interculturel critique est un facilitateur et un dispositif qui s’inscrit dans le cadre d’une intervention éducative émancipatrice visant à engager des étudiants dans un processus réflexif et critique concernant leurs perceptions, représentations, visions du monde ainsi que leurs rapports à eux-mêmes, à autrui et à la diversité socioculturelle qui caractérise leur contexte. Pour y parvenir, l’article précisera les concepts majeurs ainsi que les choix paradigmatiques et philosophiques qui sous-tendent le journal interculturel critique. Une présentation détaillée de ce dispositif accompagnée, à titre illustratif, d’extraits des journaux tenus par des étudiants inscrits en licence et en master sciences de l’éducation à l’université de La Réunion constituera la dernière partie de cette contribution. | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2018-v44-n3-rse04603/1059956ar/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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