[article] Titre : | De l’usage des tableaux de valeurs et des tableaux de variations dans l’enseignement : De la notion de fonction en France en seconde | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Sylvie Coppé, Auteur ; Jean-Luc Dorier, Auteur ; Ilyas Yavuz, Auteur | Année de publication : | 2007 | Article en page(s) : | p. 151-186 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | fonction tableau de valeurs tableau de variations courbe registre de représentation sémiotique anthropologie du didactique classe de seconde | Résumé : | L’enseignement de la notion de fonction au début du lycée en France a conduit, depuis 20 ans, à un usage accru des divers modes de représentation des fonctions, spécialement dans les premières leçons. Dans cet article, nous tentons de caractériser comment sont pris en compte, par les différents acteurs de l’institution, ces récentes modifications, en particulier concernant l’usage qui est fait des courbes, des tableaux de valeurs et des tableaux de variations dans le chapitre des généralités sur les fonctions en classe de seconde. Après avoir précisé les cadres théoriques de notre recherche, nous présenterons d’abord les résultats concernant le rapport institutionnel à ces objets, en nous appuyant sur une analyse des programmes et des manuels. | En ligne : | https://revue-rdm.com/2007/de-l-usage-des-tableaux-de-valeurs/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en didactique des mathématiques > 80 (09/2007) . - p. 151-186
[article] De l’usage des tableaux de valeurs et des tableaux de variations dans l’enseignement : De la notion de fonction en France en seconde [texte imprimé] / Sylvie Coppé, Auteur ; Jean-Luc Dorier, Auteur ; Ilyas Yavuz, Auteur . - 2007 . - p. 151-186. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en didactique des mathématiques > 80 (09/2007) . - p. 151-186 Mots-clés : | fonction tableau de valeurs tableau de variations courbe registre de représentation sémiotique anthropologie du didactique classe de seconde | Résumé : | L’enseignement de la notion de fonction au début du lycée en France a conduit, depuis 20 ans, à un usage accru des divers modes de représentation des fonctions, spécialement dans les premières leçons. Dans cet article, nous tentons de caractériser comment sont pris en compte, par les différents acteurs de l’institution, ces récentes modifications, en particulier concernant l’usage qui est fait des courbes, des tableaux de valeurs et des tableaux de variations dans le chapitre des généralités sur les fonctions en classe de seconde. Après avoir précisé les cadres théoriques de notre recherche, nous présenterons d’abord les résultats concernant le rapport institutionnel à ces objets, en nous appuyant sur une analyse des programmes et des manuels. | En ligne : | https://revue-rdm.com/2007/de-l-usage-des-tableaux-de-valeurs/ | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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