[article] | Titre : | Varia : La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : Le cas d'un projet de recherche-formation-terrain dans l'académie d'Aix-Marseille | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Cécile Redondo, Auteur ; Michèle Artaud, Auteur ; Karine Bernad, Auteur ; Bonniol, Vincent, Auteur | | Année de publication : | 2022 | | Article en page(s) : | p. 123-140 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | didactique zone d?éducation prioritaire formation continue des enseignants recherche en éducation pratique pédagogique | | Résumé : | Depuis 2017 est organisée dans l’académie d’Aix-Marseille une action locale visant à accompagner les enseignants des réseaux d’éducation prioritaire dans un processus de professionnalisation face aux besoins déclarés par les établissements. Notre article présente une recherche participative conduite dans le cadre de cette initiative en 2019-2021. Dans ce contexte témoin d’une évolution récente de la formation (continue) d’adultes amorcée à un niveau politico-institutionnel, nous interrogeons la dynamique de relocalisation de la formation à l’intérieur des structures d’enseignement et le concept d’"établissement formateur" pour évaluer leurs apports et leurs limites en termes de développement professionnel des acteurs scolaires. L’analyse montre l’existence de tout un lot de conditions et de contraintes influant sur le dispositif lui-même et conditionnant son efficacité. | | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-2-page-123.htm | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
in Revue française de pédagogie (Paris) > 215 (2022) . - p. 123-140
[article] Varia : La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : Le cas d'un projet de recherche-formation-terrain dans l'académie d'Aix-Marseille [texte imprimé] / Cécile Redondo, Auteur ; Michèle Artaud, Auteur ; Karine Bernad, Auteur ; Bonniol, Vincent, Auteur . - 2022 . - p. 123-140. Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 215 (2022) . - p. 123-140 | Mots-clés : | didactique zone d?éducation prioritaire formation continue des enseignants recherche en éducation pratique pédagogique | | Résumé : | Depuis 2017 est organisée dans l’académie d’Aix-Marseille une action locale visant à accompagner les enseignants des réseaux d’éducation prioritaire dans un processus de professionnalisation face aux besoins déclarés par les établissements. Notre article présente une recherche participative conduite dans le cadre de cette initiative en 2019-2021. Dans ce contexte témoin d’une évolution récente de la formation (continue) d’adultes amorcée à un niveau politico-institutionnel, nous interrogeons la dynamique de relocalisation de la formation à l’intérieur des structures d’enseignement et le concept d’"établissement formateur" pour évaluer leurs apports et leurs limites en termes de développement professionnel des acteurs scolaires. L’analyse montre l’existence de tout un lot de conditions et de contraintes influant sur le dispositif lui-même et conditionnant son efficacité. | | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-2-page-123.htm | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
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Varia : La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales in Revue française de pédagogie (Paris), 215 (2022) 
