[article] Titre : | D’une affaire privée à une politique publique.L’éducation préscolaire aux États-Unis | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Rebecca Staples New, Auteur | Année de publication : | 2010 | Article en page(s) : | p. 129-140 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | crèche enseignement inégalité sociale puériculture petite enfance école maternelle éducation préscolaire États-Unis | Résumé : | Aux États-Unis, les structures d’accueil et d’éducation des jeunes enfants sont nées de préoccupations philanthropiques ou caritatives. Marquées par la psychologie du développement, elles se caractérisent par une grande diversité. L’auteure procède d’abord à un rappel historique et montre que la société américaine a privilégié l’indépendance et la vie privée des familles à la responsabilité collective. Elle décrit ensuite les programmes et les dispositifs actuels. La question de l’extension de la préscolarité à tous les enfants fait aujourd’hui encore l’objet de débats. ll n’existe pas de véritable prise en compte, au niveau fédéral, du droit des jeunes enfants à un accueil et une éducation de haute qualité, malgré un soutien accru du gouvernement fédéral ainsi que des États. | En ligne : | https://ries.revues.org/917 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 053 (04/2010) . - p. 129-140
[article] D’une affaire privée à une politique publique.L’éducation préscolaire aux États-Unis [document électronique] / Rebecca Staples New, Auteur . - 2010 . - p. 129-140. Bibliogr. Langues : Français in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 053 (04/2010) . - p. 129-140 Mots-clés : | crèche enseignement inégalité sociale puériculture petite enfance école maternelle éducation préscolaire États-Unis | Résumé : | Aux États-Unis, les structures d’accueil et d’éducation des jeunes enfants sont nées de préoccupations philanthropiques ou caritatives. Marquées par la psychologie du développement, elles se caractérisent par une grande diversité. L’auteure procède d’abord à un rappel historique et montre que la société américaine a privilégié l’indépendance et la vie privée des familles à la responsabilité collective. Elle décrit ensuite les programmes et les dispositifs actuels. La question de l’extension de la préscolarité à tous les enfants fait aujourd’hui encore l’objet de débats. ll n’existe pas de véritable prise en compte, au niveau fédéral, du droit des jeunes enfants à un accueil et une éducation de haute qualité, malgré un soutien accru du gouvernement fédéral ainsi que des États. | En ligne : | https://ries.revues.org/917 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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