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Auteur Maria Do Céu Roldao |
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Classe de langue-télé: zones de proximité / Jacquinot, Geneviève in Ela : études de linguistique appliquée, 117 (2000)
[article]
Titre : Classe de langue-télé: zones de proximité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacquinot, Geneviève, Auteur ; Kieran Egan, Auteur ; Maria Do Céu Roldao, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 9-127 Langues : Français Mots-clés : télévision (média) utilisation pratique informationnelle apprentissage d'une langue seconde relation enseignant- apprenant TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) Note de contenu : -La télévision, partenaire cognitif (G. jacquinot-Delaunay)
-Outils cognitifs et compréhension humaine (K. Egan)
-La complexité des modes d'apprendre dans la société de communication: repenser les concepts de concret et d'abstrait (M-d-C Roldao)
-École et télé: à la recherche d'un Monsieur Tout-le-monde (Maria Emilia Ricardo Marques)
-Enseigner une langue avec la télévision (Philippe Nicaise)
-De la médiation technologique à l'apprentissage interculturel des langues étrangères (Wolfgang Bufe)
-Regards croisés sur la classe de langue et la télévision (Clara Ferrao Tavares)
-L'enseignant et l'intervieweur-un même discours, un même pouvoir? (Filomena Capucho)
-Du récepteur à l'interacteur sur internet: la co-construction des messages d'information (Thierry Lancien)
in Ela : études de linguistique appliquée > 117 (2000) . - p. 9-127[article] Classe de langue-télé: zones de proximité [texte imprimé] / Jacquinot, Geneviève, Auteur ; Kieran Egan, Auteur ; Maria Do Céu Roldao, Auteur . - 2000 . - p. 9-127.
Langues : Français
in Ela : études de linguistique appliquée > 117 (2000) . - p. 9-127
Mots-clés : télévision (média) utilisation pratique informationnelle apprentissage d'une langue seconde relation enseignant- apprenant TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) Note de contenu : -La télévision, partenaire cognitif (G. jacquinot-Delaunay)
-Outils cognitifs et compréhension humaine (K. Egan)
-La complexité des modes d'apprendre dans la société de communication: repenser les concepts de concret et d'abstrait (M-d-C Roldao)
-École et télé: à la recherche d'un Monsieur Tout-le-monde (Maria Emilia Ricardo Marques)
-Enseigner une langue avec la télévision (Philippe Nicaise)
-De la médiation technologique à l'apprentissage interculturel des langues étrangères (Wolfgang Bufe)
-Regards croisés sur la classe de langue et la télévision (Clara Ferrao Tavares)
-L'enseignant et l'intervieweur-un même discours, un même pouvoir? (Filomena Capucho)
-Du récepteur à l'interacteur sur internet: la co-construction des messages d'information (Thierry Lancien)
Évaluation et curriculum : à la recherche d'une nouvelle signification de l'enseignement et de l'apprentissage / Maria Do Céu Roldao in e-JIREF, Vol. 3 N° 1 & 2 (10/2017)
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[article]
Titre : Évaluation et curriculum : à la recherche d'une nouvelle signification de l'enseignement et de l'apprentissage Type de document : document électronique Auteurs : Maria Do Céu Roldao, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 37-50 Langues : Français Mots-clés : relation évaluation-curriculum distanciation curriculum prescrit curriculum réel pratique enseignante efficacité Résumé : Ce texte porte sur la relation entre le champ de l'évaluation et celui du curriculum. Le présupposé de l’analyse est que le développement de la recherche en éducation a conduit à la spécialisation du champ théorique de l'évaluation, ce qui a provoqué une certaine distanciation de l'évaluation, par rapport aux champs d'étude du curriculum et de l’élaboration des curricula. Selon l’auteure, cela a provoqué un déphasage apparent entre le curriculum et l'évaluation en matière de recherche et de pratique scolaire et professionnelle. Le texte vise à donner une nouvelle signification, et, selon une vision intégrée, à certains des concepts-clés convoqués dans les deux champs épistémologiques. Il considère qu’il est nécessaire d’articuler et d’intégrer dans les curricula, les trois éléments que sont les contenus, les processus d ́enseignement et l ́évaluation, de façon à assurer la qualité et l’efficacité de l’éducation. En ligne : http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/114/63 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in e-JIREF > Vol. 3 N° 1 & 2 (10/2017) . - p. 37-50[article] Évaluation et curriculum : à la recherche d'une nouvelle signification de l'enseignement et de l'apprentissage [document électronique] / Maria Do Céu Roldao, Auteur . - 2017 . - p. 37-50.
Langues : Français
in e-JIREF > Vol. 3 N° 1 & 2 (10/2017) . - p. 37-50
Mots-clés : relation évaluation-curriculum distanciation curriculum prescrit curriculum réel pratique enseignante efficacité Résumé : Ce texte porte sur la relation entre le champ de l'évaluation et celui du curriculum. Le présupposé de l’analyse est que le développement de la recherche en éducation a conduit à la spécialisation du champ théorique de l'évaluation, ce qui a provoqué une certaine distanciation de l'évaluation, par rapport aux champs d'étude du curriculum et de l’élaboration des curricula. Selon l’auteure, cela a provoqué un déphasage apparent entre le curriculum et l'évaluation en matière de recherche et de pratique scolaire et professionnelle. Le texte vise à donner une nouvelle signification, et, selon une vision intégrée, à certains des concepts-clés convoqués dans les deux champs épistémologiques. Il considère qu’il est nécessaire d’articuler et d’intégrer dans les curricula, les trois éléments que sont les contenus, les processus d ́enseignement et l ́évaluation, de façon à assurer la qualité et l’efficacité de l’éducation. En ligne : http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/114/63 Format de la ressource électronique : Texte intégral