[article] Titre : | L’efficacité d’une politique de formation professionnelle se mesure-t-elle à la réussite de l’insertion professionnelle ? | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Catherine Béduwé, Auteur | Année de publication : | 2015 | Article en page(s) : | p. 37-47 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | insertion professionnelle politique de l'éducation évaluation mesure efficacité | Résumé : | La mesure de l’efficacité d’une formation, notamment professionnelle, à travers la réussite professionnelle de ses diplômés est au cœur de l’évaluation d’une politique de formation. Elle ne peut se faire sans prendre deux décisions : la première concerne les indicateurs à retenir pour évaluer la réussite des formés et la deuxième la part de responsabilité de la formation dans les résultats observés par ces indicateurs. On montre que ces décisions reposent sur des choix à la fois théoriques, méthodologiques et souvent extrêmement techniques de représentation des relations formations-emplois qui sont lourds d’enjeux et de valeurs. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rfp/4827 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue française de pédagogie (Paris) > 192 (2015) . - p. 37-47
[article] L’efficacité d’une politique de formation professionnelle se mesure-t-elle à la réussite de l’insertion professionnelle ? [texte imprimé] / Catherine Béduwé, Auteur . - 2015 . - p. 37-47. Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 192 (2015) . - p. 37-47 Mots-clés : | insertion professionnelle politique de l'éducation évaluation mesure efficacité | Résumé : | La mesure de l’efficacité d’une formation, notamment professionnelle, à travers la réussite professionnelle de ses diplômés est au cœur de l’évaluation d’une politique de formation. Elle ne peut se faire sans prendre deux décisions : la première concerne les indicateurs à retenir pour évaluer la réussite des formés et la deuxième la part de responsabilité de la formation dans les résultats observés par ces indicateurs. On montre que ces décisions reposent sur des choix à la fois théoriques, méthodologiques et souvent extrêmement techniques de représentation des relations formations-emplois qui sont lourds d’enjeux et de valeurs. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rfp/4827 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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