[article] Titre : | De l’évaluation, considérée comme une relation de service | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Marc Nagels, Auteur ; Vourch, Cécile, Auteur | Année de publication : | 2010 | Article en page(s) : | p. 45-59 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | évaluation des enseignants évaluation des enseignements didactique professionnelle relation de service enseignement supérieur professionnel | Résumé : | Le but de l’étude est de formuler un modèle explicatif des attitudes des étudiants et des enseignants confrontés à l’évaluation des enseignements en formation supérieure. Au cœur d’une relation de service destinée à favoriser et à réguler les apprentissages, l’évaluation est considérée selon sa double dimension d’ « objet d’usage » par les étudiants évaluateurs et d’ « objet de service » par les enseignants. Trois types de représentations communes aux étudiants et aux enseignants sont identifiés. Ils éclairent les comportements et les dynamiques sociales autour de l’évaluation. Situer l’évaluation dans le cadre d’une relation de service offre une perspective nouvelle aux ingénieurs de formation et responsables pédagogiques : celle des compromis, des jeux conversationnels et des facteurs d’engagement ou de désengagement des acteurs en relation avec un contexte institutionnel donné. | En ligne : | http://journals.openedition.org/questionsvives/394 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Questions Vives. Recherches en éducation > Vol. 6 N° 12/2009 (01/2010) . - p. 45-59
[article] De l’évaluation, considérée comme une relation de service [document électronique] / Marc Nagels, Auteur ; Vourch, Cécile, Auteur . - 2010 . - p. 45-59. Bibliogr. Langues : Français in Questions Vives. Recherches en éducation > Vol. 6 N° 12/2009 (01/2010) . - p. 45-59 Mots-clés : | évaluation des enseignants évaluation des enseignements didactique professionnelle relation de service enseignement supérieur professionnel | Résumé : | Le but de l’étude est de formuler un modèle explicatif des attitudes des étudiants et des enseignants confrontés à l’évaluation des enseignements en formation supérieure. Au cœur d’une relation de service destinée à favoriser et à réguler les apprentissages, l’évaluation est considérée selon sa double dimension d’ « objet d’usage » par les étudiants évaluateurs et d’ « objet de service » par les enseignants. Trois types de représentations communes aux étudiants et aux enseignants sont identifiés. Ils éclairent les comportements et les dynamiques sociales autour de l’évaluation. Situer l’évaluation dans le cadre d’une relation de service offre une perspective nouvelle aux ingénieurs de formation et responsables pédagogiques : celle des compromis, des jeux conversationnels et des facteurs d’engagement ou de désengagement des acteurs en relation avec un contexte institutionnel donné. | En ligne : | http://journals.openedition.org/questionsvives/394 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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