[article] Titre : | L’adolescent, sa famille et ses écoles | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Valérie Martin, Auteur ; Thierry Lebrun, Auteur | Année de publication : | 2020 | Article en page(s) : | p. 30-39 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | décrochage scolaire réussite scolaire adolescence phobie scolaire pédagogie clinique | Résumé : | Le décrochage scolaire à l’adolescence prend une place de plus en plus grande dans les consultations médico-psychologiques. L’hypothèse que nous pouvons formuler est que ce qui est ressenti comme décrochage peut être lié à un excès d’accrochage à son vécu d’enfant. Or apprendre à l’école suppose laisser certaines choses à la porte de celle-ci pour s’ouvrir à une altérité. On verra aussi à quel point la triple appropriation attendue à l’adolescence, du corps, de la pensée et de son histoire, va interférer dans le développement à l’école, vécue non seulement comme lieu d’apprentissage mais aussi comme lieu de vie et d’expérimentation du social. Une illustration clinique viendra éclairer cela à la lumière de l’appropriation de la langue. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2020-1-page-30.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) | in Enfances et psy > 84 (2019) . - p. 30-39
[article] L’adolescent, sa famille et ses écoles [document électronique] / Valérie Martin, Auteur ; Thierry Lebrun, Auteur . - 2020 . - p. 30-39. Bibliogr. Langues : Français in Enfances et psy > 84 (2019) . - p. 30-39 Mots-clés : | décrochage scolaire réussite scolaire adolescence phobie scolaire pédagogie clinique | Résumé : | Le décrochage scolaire à l’adolescence prend une place de plus en plus grande dans les consultations médico-psychologiques. L’hypothèse que nous pouvons formuler est que ce qui est ressenti comme décrochage peut être lié à un excès d’accrochage à son vécu d’enfant. Or apprendre à l’école suppose laisser certaines choses à la porte de celle-ci pour s’ouvrir à une altérité. On verra aussi à quel point la triple appropriation attendue à l’adolescence, du corps, de la pensée et de son histoire, va interférer dans le développement à l’école, vécue non seulement comme lieu d’apprentissage mais aussi comme lieu de vie et d’expérimentation du social. Une illustration clinique viendra éclairer cela à la lumière de l’appropriation de la langue. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2020-1-page-30.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
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