[article] Titre : | Les pilotes à l’épreuve du confinement : Activités, expériences et pratiques professionnelles des personnels d’encadrement et des directeurs et directrices d’école | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Béduchaud, Diane, Auteur | Année de publication : | 2022 | Note générale : | Bibliogr., Annexe | Langues : | Français | Mots-clés : | changement innovation pédagogique profession éducative profession socio-éducative fonctionnement des établissements politique de l'éducation | Résumé : | L’entrée dans le confinement au printemps 2020 a bouleversé de manière abrupte les conditions professionnelles des acteurs de l’éducation dans leur ensemble, et en particulier celles des cadres ou pilotes de l’Éducation nationale chargés de mettre en œuvre sur le terrain les prescriptions nationales et d’assurer la gouvernance des établissements scolaires dans cette période de transformations inédites. La fermeture des établissements scolaires et la mise en oeuvre de la "continuité pédagogique" ont cristallisé des tendances préexistantes chez ces professionnels, notamment la difficulté à gérer une charge de travail conséquente et l’écart entre le prescrit et le réel. Cette période a contribué à redéfinir leurs relations au sein de la communauté pédagogique, révélant une détérioration des rapports avec une "hiérarchie" jugée trop "descendante". Ce moment a aussi été une source de transformations professionnelles satisfaisantes, avec une amélioration ressentie des rapports "horizontaux" (pairs, familles), et une inflexion organisationnelle marquée par une plus grande maîtrise des temporalités de travail. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/11189 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en éducation > N° 48 (06/2022)
[article] Les pilotes à l’épreuve du confinement : Activités, expériences et pratiques professionnelles des personnels d’encadrement et des directeurs et directrices d’école [document électronique] / Béduchaud, Diane, Auteur . - 2022. Bibliogr., Annexe Langues : Français in Recherches en éducation > N° 48 (06/2022) Mots-clés : | changement innovation pédagogique profession éducative profession socio-éducative fonctionnement des établissements politique de l'éducation | Résumé : | L’entrée dans le confinement au printemps 2020 a bouleversé de manière abrupte les conditions professionnelles des acteurs de l’éducation dans leur ensemble, et en particulier celles des cadres ou pilotes de l’Éducation nationale chargés de mettre en œuvre sur le terrain les prescriptions nationales et d’assurer la gouvernance des établissements scolaires dans cette période de transformations inédites. La fermeture des établissements scolaires et la mise en oeuvre de la "continuité pédagogique" ont cristallisé des tendances préexistantes chez ces professionnels, notamment la difficulté à gérer une charge de travail conséquente et l’écart entre le prescrit et le réel. Cette période a contribué à redéfinir leurs relations au sein de la communauté pédagogique, révélant une détérioration des rapports avec une "hiérarchie" jugée trop "descendante". Ce moment a aussi été une source de transformations professionnelles satisfaisantes, avec une amélioration ressentie des rapports "horizontaux" (pairs, familles), et une inflexion organisationnelle marquée par une plus grande maîtrise des temporalités de travail. | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/11189 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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