[article] Titre : | Comment les équipes éducatives prennent-elles en compte la situation d’enfants atteints du diabète de type 1 ? : Analyse du propos des enseignants en Belgique francophone | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Pauline Delannoy, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Derobertmasure, Antoine, Auteur | Année de publication : | 2022 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | diabète de type 1 école enseignant législation inclusion | Résumé : | Cette étude vise à recueillir le vécu expérientiel de vingt enseignants primaires en Belgique francophone lié à l’accueil d’enfants diabétiques de type 1 ainsi que les stratégies déployées pour promouvoir l’inclusion scolaire de ce public présentant des besoins médicaux spécifiques. L’analyse des entretiens semi-directifs révèle que l’accueil de ces élèves représente une grande responsabilité pouvant générer des difficultés émotionnelles. De plus, deux autres constats majeurs sont observés : d’une part, l’absence quasi-totale d’une connaissance du cadre administrivo-juridique inhérent à l’accompagnement de l’enfant diabétique à l’école et, d’autre part, une potentielle incompatibilité existante entre les aménagements raisonnables mis en place par les enseignants et les cas de figure anticipés par le législateur. Ces résultats soulignent l’importance de promouvoir la formation initiale et continue relative aux cadres et enjeux de l’inclusion scolaire ainsi que l’évolution juridique nécessaire pour permettre une mise en adéquation de la pratique des enseignants aux prescrits légaux. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/20928 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Éducation et socialisation > N° 65 (10/2022)
[article] Comment les équipes éducatives prennent-elles en compte la situation d’enfants atteints du diabète de type 1 ? : Analyse du propos des enseignants en Belgique francophone [document électronique] / Pauline Delannoy, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Derobertmasure, Antoine, Auteur . - 2022. Bibliogr. Langues : Français in Éducation et socialisation > N° 65 (10/2022) Mots-clés : | diabète de type 1 école enseignant législation inclusion | Résumé : | Cette étude vise à recueillir le vécu expérientiel de vingt enseignants primaires en Belgique francophone lié à l’accueil d’enfants diabétiques de type 1 ainsi que les stratégies déployées pour promouvoir l’inclusion scolaire de ce public présentant des besoins médicaux spécifiques. L’analyse des entretiens semi-directifs révèle que l’accueil de ces élèves représente une grande responsabilité pouvant générer des difficultés émotionnelles. De plus, deux autres constats majeurs sont observés : d’une part, l’absence quasi-totale d’une connaissance du cadre administrivo-juridique inhérent à l’accompagnement de l’enfant diabétique à l’école et, d’autre part, une potentielle incompatibilité existante entre les aménagements raisonnables mis en place par les enseignants et les cas de figure anticipés par le législateur. Ces résultats soulignent l’importance de promouvoir la formation initiale et continue relative aux cadres et enjeux de l’inclusion scolaire ainsi que l’évolution juridique nécessaire pour permettre une mise en adéquation de la pratique des enseignants aux prescrits légaux. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/20928 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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