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Et si on différenciait vraiment ? / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 395 (06/2001)
[article]
Titre : Et si on différenciait vraiment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.58 : 70 p. Langues : Français Mots-clés : réforme de l'enseignement 2000- enseignant France Résumé : De réelles questions de fond sous-tendent les réticences aux réformes de l'éducation chez les enseignants français : la non-différenciation des différentes fonctions pédagogiques inhérentes ; la concurrence entre les différentes interventions auprès des élèves. Les solutions qui peuvent être apportées.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 395 (06/2001) . - p.58 : 70 p.[article] Et si on différenciait vraiment ? [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - 2001 . - p.58 : 70 p.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 395 (06/2001) . - p.58 : 70 p.
Mots-clés : réforme de l'enseignement 2000- enseignant France Résumé : De réelles questions de fond sous-tendent les réticences aux réformes de l'éducation chez les enseignants français : la non-différenciation des différentes fonctions pédagogiques inhérentes ; la concurrence entre les différentes interventions auprès des élèves. Les solutions qui peuvent être apportées. Pour sortir des impasses de la politique éducative / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 436 (10/2005)
[article]
Titre : Pour sortir des impasses de la politique éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.22-24 Langues : Français Mots-clés : aide à l'élève réforme de l'enseignement France 2000- Résumé : La multiplicité des dispositifs d'aide à l'école en France en 2005 : les raisons et la remise en cause de cette diversité ; les problèmes posés par l'individualisation des apprentissages ; l'intégration nécessaire de l'aide à l'enseignement.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 436 (10/2005) . - p.22-24[article] Pour sortir des impasses de la politique éducative [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - 2005 . - p.22-24.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 436 (10/2005) . - p.22-24
Mots-clés : aide à l'élève réforme de l'enseignement France 2000- Résumé : La multiplicité des dispositifs d'aide à l'école en France en 2005 : les raisons et la remise en cause de cette diversité ; les problèmes posés par l'individualisation des apprentissages ; l'intégration nécessaire de l'aide à l'enseignement. Le temps d'apprendre. 1, Le temps de l'école, le temps de vivre : au-delà de l'année scolaire / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 490 (06/2011)
[article]
Titre : Le temps d'apprendre. 1, Le temps de l'école, le temps de vivre : au-delà de l'année scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.12-13 Langues : Français Mots-clés : rythmes scolaires organisation de l'enseignement Résumé : Le point, en 2011, sur les cycles, les parcours, l'accompagnement et le temps scolaire en France : l'organisation scolaire par niveau d'enseignement, les classes d'âge et leurs conséquences ; les possibilités de parcours différenciés ; les continuités entre école primaire, collège et lycée ; les différents enjeux de l'accompagnement personnalisé.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 490 (06/2011) . - p.12-13[article] Le temps d'apprendre. 1, Le temps de l'école, le temps de vivre : au-delà de l'année scolaire [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - 2011 . - p.12-13.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 490 (06/2011) . - p.12-13
Mots-clés : rythmes scolaires organisation de l'enseignement Résumé : Le point, en 2011, sur les cycles, les parcours, l'accompagnement et le temps scolaire en France : l'organisation scolaire par niveau d'enseignement, les classes d'âge et leurs conséquences ; les possibilités de parcours différenciés ; les continuités entre école primaire, collège et lycée ; les différents enjeux de l'accompagnement personnalisé. Vagabondage théorique / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 408 (10/2002)
[article]
Titre : Vagabondage théorique Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.55-56 Langues : Français Mots-clés : étude sociologique France 2000- transfert de compétences Résumé : Approches psychologique et sociologique de la définition du processus de transfert d'apprentissages en France en 2002 : l'individu, les compétences, l'habitus, les automatismes et la métacognition, la complexité et l'incertitude de la notion.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 408 (10/2002) . - p.55-56[article] Vagabondage théorique [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - 2002 . - p.55-56.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 408 (10/2002) . - p.55-56
Mots-clés : étude sociologique France 2000- transfert de compétences Résumé : Approches psychologique et sociologique de la définition du processus de transfert d'apprentissages en France en 2002 : l'individu, les compétences, l'habitus, les automatismes et la métacognition, la complexité et l'incertitude de la notion. Vie scolaire, conditions de travail : repenser les établissements / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 383 (04/2000)
[article]
Titre : Vie scolaire, conditions de travail : repenser les établissements Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.13 : Langues : Français Mots-clés : vie scolaire pilotage du système éducatif réforme de l'enseignement Résumé : Une redéfinition de la fonction de l'enseignant ne peut se faire sans remettre en question l'organisation des établissements.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 383 (04/2000) . - p.13 :[article] Vie scolaire, conditions de travail : repenser les établissements [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - 2000 . - p.13 :.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 383 (04/2000) . - p.13 :
Mots-clés : vie scolaire pilotage du système éducatif réforme de l'enseignement Résumé : Une redéfinition de la fonction de l'enseignant ne peut se faire sans remettre en question l'organisation des établissements. Vous avez dit complexité ? / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques (Revue), 510 (01/2014)
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