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On ne naît pas élève, on le devient... / Michel Defrance in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 54 (07/2011)
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[article]
Titre : On ne naît pas élève, on le devient... Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Defrance, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 127-134 Langues : Français Mots-clés : adolescence enfance inconscient scolarisation affect altérité école pré-requis éducationnel et symbolique refus d'apprendre souffrance psychique Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d'adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l'évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l'école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s'enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s'adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l'on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l'épanouissement des jeunes qu'elle accueille. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 54 (07/2011) . - p. 127-134[article] On ne naît pas élève, on le devient... [texte imprimé] / Michel Defrance, Auteur . - 2011 . - p. 127-134.
Langues : Français
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 54 (07/2011) . - p. 127-134
Mots-clés : adolescence enfance inconscient scolarisation affect altérité école pré-requis éducationnel et symbolique refus d'apprendre souffrance psychique Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d'adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l'évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l'école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s'enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s'adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l'on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l'épanouissement des jeunes qu'elle accueille. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)