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Les délices du campus ou le douloureux exil. Trois grandes écoles parisiennes face à leur transfert (1950-1980) / Christian Hottin in Histoire de l'éducation (Paris. 1978), 102 Spécial (05/2004)
[article]
Titre : Les délices du campus ou le douloureux exil. Trois grandes écoles parisiennes face à leur transfert (1950-1980) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Hottin, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 267-294 Langues : Français Mots-clés : étude historique étude architecturale Paris : France banlieue grande école déménagement expérience humaine composition sociologique personnalité collective campus Résumé : Entre 1950 et 1980, trois grandes écoles quittent Paris et s'installent en banlieue Issue d'un processus complexe, la décision du transfert n'entraîne pas seulement un changement de cadre de vie : avec l'installation sur des campus inspirés des réalisations américaines, se transforment les manières d'enseigner et d'apprendre, ainsi que les modes de vie communautaire, tandis que les dirigeants tentent de créer des éléments de continuité entre anciennes et nouvelles installations. En ligne : http://journals.openedition.org/histoire-education/721 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 102 Spécial (05/2004) . - p. 267-294[article] Les délices du campus ou le douloureux exil. Trois grandes écoles parisiennes face à leur transfert (1950-1980) [texte imprimé] / Christian Hottin, Auteur . - 2004 . - p. 267-294.
Langues : Français
in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 102 Spécial (05/2004) . - p. 267-294
Mots-clés : étude historique étude architecturale Paris : France banlieue grande école déménagement expérience humaine composition sociologique personnalité collective campus Résumé : Entre 1950 et 1980, trois grandes écoles quittent Paris et s'installent en banlieue Issue d'un processus complexe, la décision du transfert n'entraîne pas seulement un changement de cadre de vie : avec l'installation sur des campus inspirés des réalisations américaines, se transforment les manières d'enseigner et d'apprendre, ainsi que les modes de vie communautaire, tandis que les dirigeants tentent de créer des éléments de continuité entre anciennes et nouvelles installations. En ligne : http://journals.openedition.org/histoire-education/721 Format de la ressource électronique : Texte intégral Quelques réflexions sur l'histoire et l'aménagement des campus américains / Paul V. Turener in Histoire de l'éducation (Paris. 1978), 102 Spécial (05/2004)
[article]
Titre : Quelques réflexions sur l'histoire et l'aménagement des campus américains Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul V. Turener, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 71-86 Langues : Français Mots-clés : étude historique étude architecturale bâtiment Amérique collège campus configuration Résumé : Dès leur fondation, les premiers collèges américains ont adopté une configuration singulière, qui les démarquait sciemment des établissements britanniques. Aux traditionnels quadrangles fermés d'Oxford ou de Cambridge, ils opposaient ainsi des bâtiments dissociés, tournés vers la ville et élevés sur un vaste terrain : le campus. Plus tard, d'autres collèges adoptèrent a contrario le modèle médiéval anglais, ou s'inspirèrent des principes du paysagiste Olmsted. Les architectures qui furent successivement chargés de leur aménagement ultérieur n'ont pas compris cela. En ligne : http://journals.openedition.org/histoire-education/698 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 102 Spécial (05/2004) . - p. 71-86[article] Quelques réflexions sur l'histoire et l'aménagement des campus américains [texte imprimé] / Paul V. Turener, Auteur . - 2004 . - p. 71-86.
Langues : Français
in Histoire de l'éducation (Paris. 1978) > 102 Spécial (05/2004) . - p. 71-86
Mots-clés : étude historique étude architecturale bâtiment Amérique collège campus configuration Résumé : Dès leur fondation, les premiers collèges américains ont adopté une configuration singulière, qui les démarquait sciemment des établissements britanniques. Aux traditionnels quadrangles fermés d'Oxford ou de Cambridge, ils opposaient ainsi des bâtiments dissociés, tournés vers la ville et élevés sur un vaste terrain : le campus. Plus tard, d'autres collèges adoptèrent a contrario le modèle médiéval anglais, ou s'inspirèrent des principes du paysagiste Olmsted. Les architectures qui furent successivement chargés de leur aménagement ultérieur n'ont pas compris cela. En ligne : http://journals.openedition.org/histoire-education/698 Format de la ressource électronique : Texte intégral