[article] Titre : | Les effets de l’éducation familiale sur la réussite scolaire | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Annie Feyfant, Auteur | Année de publication : | 2011 | Langues : | Français | Mots-clés : | éducation familiale réussite scolaire socialisation valeur origine sociale pratique culturelle développement cognitif | Résumé : | C’est sans doute une évidence de dire que la famille est le "premier système social", par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Existe-t-il une corrélation entre "réussite scolaire" d’un élève et le rapport à l’école de sa famille ? Comment la recherche aborde-t-elle l’influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants ? Ce qu’il faut retenir de la littérature de recherches portant sur l’incidence de l’environnement familial sur la scolarisation de l’enfant et de l’adolescent c’est la multiplicité des éléments qui façonnent la trajectoire scolaire. L’un des principaux facteurs cités est le style éducatif de la famille. Entre contrôle coercitif et style permissif, il est difficile de définir un modèle type qui soit plus favorable à la réussite scolaire. Dans une approche qui se doit plurielle, il convient de prendre en compte le contexte et les valeurs véhiculées par la famille, car aussi bien le parcours scolaire des parents que le statut socioéconomique de la famille ou les pratiques culturelles sont des atouts ou des obstacles au développement cognitif de l’enfant. | En ligne : | http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/63-juin-2011.pdf | Format de la ressource électronique : | Dossier intégral | in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 63 (06/2011)
[article] Les effets de l’éducation familiale sur la réussite scolaire [document électronique] / Annie Feyfant, Auteur . - 2011. Langues : Français in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 63 (06/2011) Mots-clés : | éducation familiale réussite scolaire socialisation valeur origine sociale pratique culturelle développement cognitif | Résumé : | C’est sans doute une évidence de dire que la famille est le "premier système social", par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Existe-t-il une corrélation entre "réussite scolaire" d’un élève et le rapport à l’école de sa famille ? Comment la recherche aborde-t-elle l’influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants ? Ce qu’il faut retenir de la littérature de recherches portant sur l’incidence de l’environnement familial sur la scolarisation de l’enfant et de l’adolescent c’est la multiplicité des éléments qui façonnent la trajectoire scolaire. L’un des principaux facteurs cités est le style éducatif de la famille. Entre contrôle coercitif et style permissif, il est difficile de définir un modèle type qui soit plus favorable à la réussite scolaire. Dans une approche qui se doit plurielle, il convient de prendre en compte le contexte et les valeurs véhiculées par la famille, car aussi bien le parcours scolaire des parents que le statut socioéconomique de la famille ou les pratiques culturelles sont des atouts ou des obstacles au développement cognitif de l’enfant. | En ligne : | http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/63-juin-2011.pdf | Format de la ressource électronique : | Dossier intégral |
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