[article] Titre : | Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Marie Gaussel, Auteur | Année de publication : | 2017 | Langues : | Français | Mots-clés : | construction du langage relation langage-pensée enseignement expression orale dimension vocale dimension corporelle écoute objet d'enseignement réussite scolaire habileté discursive didactique genre | Résumé : | La maîtrise des compétences orales et des habilités de communication est un véritable instrument de pouvoir et d’ascension sociale. Ces compétences sont sélectives dans un grand nombre de domaines de la vie quotidienne et professionnelle et leur apprentissage est un enjeu déterminant pour l’égalité des chances. Les jeunes enfants apprennent à parler spontanément mais l’École est chargée de transmettre le "langage légitime", celui de la culture scolaire et des savoirs savants. Des recherches montrent que la source de l’échec scolaire serait langagière et que la réussite dans les apprentissages serait corrélée à la capacité à "bien parler" le français. Le lien entre difficultés scolaires et compétences linguistiques socialement déterminées se tisse dès les premiers apprentissages à l’école maternelle pour se renforcer au début de l’école élémentaire. Un des rôles de l’école est donc de permettre aux élèves de maîtriser des registres de langages adaptés aux situations et contextes auxquels ils sont confrontés. | En ligne : | http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/117-avril-2017.pdf | Format de la ressource électronique : | Dossier intégral | in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 117 (04/2017)
[article] Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral [document électronique] / Marie Gaussel, Auteur . - 2017. Langues : Français in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 117 (04/2017) Mots-clés : | construction du langage relation langage-pensée enseignement expression orale dimension vocale dimension corporelle écoute objet d'enseignement réussite scolaire habileté discursive didactique genre | Résumé : | La maîtrise des compétences orales et des habilités de communication est un véritable instrument de pouvoir et d’ascension sociale. Ces compétences sont sélectives dans un grand nombre de domaines de la vie quotidienne et professionnelle et leur apprentissage est un enjeu déterminant pour l’égalité des chances. Les jeunes enfants apprennent à parler spontanément mais l’École est chargée de transmettre le "langage légitime", celui de la culture scolaire et des savoirs savants. Des recherches montrent que la source de l’échec scolaire serait langagière et que la réussite dans les apprentissages serait corrélée à la capacité à "bien parler" le français. Le lien entre difficultés scolaires et compétences linguistiques socialement déterminées se tisse dès les premiers apprentissages à l’école maternelle pour se renforcer au début de l’école élémentaire. Un des rôles de l’école est donc de permettre aux élèves de maîtriser des registres de langages adaptés aux situations et contextes auxquels ils sont confrontés. | En ligne : | http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/117-avril-2017.pdf | Format de la ressource électronique : | Dossier intégral |
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