[article] | Titre : | Impact de l’univers de danse pris en référence par l’enseignant-e d’EPS sur la coéducation des élèves en danse contemporaine | | Type de document : | document électronique | | Auteurs : | Sabine Thorel, Auteur | | Année de publication : | 2009 | | Article en page(s) : | p. 37-54 | | Note générale : | Bibliogr., Annexe | | Langues : | Français | | Mots-clés : | éducation physique éducation artistique pratique pédagogique apprentissage en groupe égalité des sexes | | Résumé : | La caractérisation de l’activité didactique de quatre professeur-es d’EPS (deux hommes et deux femmes) enseignant la danse contemporaine en contexte mixte permet la mise à jour des contenus réellement enseignés. Ceux-ci, en lien avec les formes et types de communication enseignante font émerger un système d’interactions entre genre des enseignant-e-s et univers de danse pris en référence, qui orientent leur activité didactique. C’est à partir des pratiques filmées et d’entretiens (semi-directif et d’auto confrontation) que sont examinés les effets de l’activité de ces enseignant-e-s sur la coéducation des élèves de collège. Ces études de cas, examinées en danse contemporaine, nuancent les interprétations habituelles concernant l’aspect androcentré des contenus enseignés en EPS et l’espace sexué occupé par les élèves. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ejrieps/5587 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in e-JRIEPS > N° 17 (04/2009) . - p. 37-54
[article] Impact de l’univers de danse pris en référence par l’enseignant-e d’EPS sur la coéducation des élèves en danse contemporaine [document électronique] / Sabine Thorel, Auteur . - 2009 . - p. 37-54. Bibliogr., Annexe Langues : Français in e-JRIEPS > N° 17 (04/2009) . - p. 37-54 | Mots-clés : | éducation physique éducation artistique pratique pédagogique apprentissage en groupe égalité des sexes | | Résumé : | La caractérisation de l’activité didactique de quatre professeur-es d’EPS (deux hommes et deux femmes) enseignant la danse contemporaine en contexte mixte permet la mise à jour des contenus réellement enseignés. Ceux-ci, en lien avec les formes et types de communication enseignante font émerger un système d’interactions entre genre des enseignant-e-s et univers de danse pris en référence, qui orientent leur activité didactique. C’est à partir des pratiques filmées et d’entretiens (semi-directif et d’auto confrontation) que sont examinés les effets de l’activité de ces enseignant-e-s sur la coéducation des élèves de collège. Ces études de cas, examinées en danse contemporaine, nuancent les interprétations habituelles concernant l’aspect androcentré des contenus enseignés en EPS et l’espace sexué occupé par les élèves. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ejrieps/5587 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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Impact de l’univers de danse pris en référence par l’enseignant-e d’EPS sur la coéducation des élèves en danse contemporaine in e-JRIEPS, N° 17 (04/2009) 
