[article] 
inRepères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 5-24

Titre :	Éloge de l'algèbre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Pierre Friedelmeyer, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 5-24
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	algèbre  symbole  équation algébrique  pensée  histoire  généralité  opération  calcul littéral  langage de la science
Résumé :	Considérer l’algèbre comme un outil de pensée peut paraître paradoxal, tant est répandu le cliché que l’algèbre est justement ce qui évite de penser, ce qui automatise la pensée mathématique. Et chez l’élève qui commence l’apprentissage de l’algèbre, la tentation est grande, en effet, de se laisser aller à des mécanismes de calcul mal contrôlés, où la réflexion est absente et où le sens des lettres support du calcul a disparu. Or il y a bien de la pensée dans l’algèbre et celle-ci ne se réduit nullement à un ensemble de procédés algorithmiques et/ou symboliques.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13009/IWR13009.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Éloge de l'algèbre [texte imprimé] / Jean-Pierre Friedelmeyer, Auteur . - 2013 . - p. 5-24.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 5-24

Mots-clés :	algèbre  symbole  équation algébrique  pensée  histoire  généralité  opération  calcul littéral  langage de la science
Résumé :	Considérer l’algèbre comme un outil de pensée peut paraître paradoxal, tant est répandu le cliché que l’algèbre est justement ce qui évite de penser, ce qui automatise la pensée mathématique. Et chez l’élève qui commence l’apprentissage de l’algèbre, la tentation est grande, en effet, de se laisser aller à des mécanismes de calcul mal contrôlés, où la réflexion est absente et où le sens des lettres support du calcul a disparu. Or il y a bien de la pensée dans l’algèbre et celle-ci ne se réduit nullement à un ensemble de procédés algorithmiques et/ou symboliques.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13009/IWR13009.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 25-50

Titre :	Pratiques pédagogiques de problèmes ouverts dans un collège expérimental à Athènes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Georgios Kosyvas, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 25-50
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	résolution de problème  expérimentation  problème ouvert  stratégie  démarche de recherche
Résumé :	Ce travail est centré sur la résolution de trois problèmes ouverts dans des classes d'un collège grec. Les pratiques pédagogiques qui sont décrites ici sont liées au programme officiel. Les expérimentations sont effectuées par un enseignant-chercheur qui essaie d'impliquer ses élèves dans de véritables démarches de recherche en mathématiques. Les résultats de la recherche montrent de quelle manière des situations ouvertes peuvent conduire les élèves à réfléchir et à développer des stratégies mathématiques très variées.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13010/IWR13010.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Pratiques pédagogiques de problèmes ouverts dans un collège expérimental à Athènes [texte imprimé] / Georgios Kosyvas, Auteur . - 2013 . - p. 25-50.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 25-50

Mots-clés :	résolution de problème  expérimentation  problème ouvert  stratégie  démarche de recherche
Résumé :	Ce travail est centré sur la résolution de trois problèmes ouverts dans des classes d'un collège grec. Les pratiques pédagogiques qui sont décrites ici sont liées au programme officiel. Les expérimentations sont effectuées par un enseignant-chercheur qui essaie d'impliquer ses élèves dans de véritables démarches de recherche en mathématiques. Les résultats de la recherche montrent de quelle manière des situations ouvertes peuvent conduire les élèves à réfléchir et à développer des stratégies mathématiques très variées.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13010/IWR13010.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 51-69

Titre :	Quelques interrogations du professeur de lycée autour des intervalles de fluctuation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Véronique Cerclé, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 51-69
Note générale :	Bibliogr., Annexe
Langues :	Français
Mots-clés :	intervalle de fluctuation  fréquence théorique  échantillon  probabilité  statistique
Résumé :	Un nouvel objet a fait son apparition dans les programmes de lycée : l'intervalle de fluctuation. Comment le définir ? Comment l'obtenir ? Comment l'utiliser ? L'auteure s'interroge au passage sur la notion d'échantillon, de proportion/probabilité, et elle analysera les présentations qui en sont données en Seconde, Première et Terminale pour expliquer, comparer et articuler les trois définitions proposées.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13011/IWR13011.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Quelques interrogations du professeur de lycée autour des intervalles de fluctuation [texte imprimé] / Véronique Cerclé, Auteur . - 2013 . - p. 51-69.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in Repères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 51-69

Mots-clés :	intervalle de fluctuation  fréquence théorique  échantillon  probabilité  statistique
Résumé :	Un nouvel objet a fait son apparition dans les programmes de lycée : l'intervalle de fluctuation. Comment le définir ? Comment l'obtenir ? Comment l'utiliser ? L'auteure s'interroge au passage sur la notion d'échantillon, de proportion/probabilité, et elle analysera les présentations qui en sont données en Seconde, Première et Terminale pour expliquer, comparer et articuler les trois définitions proposées.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13011/IWR13011.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 75-92

Titre :	L'usage des TICE en formation continue des enseignants au Maroc : quel résultat pour un projet pilote ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ahmed Lablidi, Auteur ; Brahim Nachit, Auteur ; Abdelmjid Abourriche, Auteur ; Mohammed Talbi, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 75-92
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  formation continue  enseignant  Maroc
Résumé :	Dans un contexte marqué par le volontarisme institutionnel d'intégration des TICE dans l'éducation, le modèle de changement est souvent prescrit. L'objectif de cet article est de mieux comprendre les effets de ce modèle sur la perception des acteurs éducatifs du changement en question et les comportements que cela implique. L'hypothèse posée est que le changement quand il est prescrit, l'adhésion des acteurs n'est pas automatique et le manque de réactivité des décideurs enlise l'implantation et génère des résistances qui aboutissent, à terme, au refus du changement.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13007/IWR13007.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] L'usage des TICE en formation continue des enseignants au Maroc : quel résultat pour un projet pilote ? [texte imprimé] / Ahmed Lablidi, Auteur ; Brahim Nachit, Auteur ; Abdelmjid Abourriche, Auteur ; Mohammed Talbi, Auteur . - 2013 . - p. 75-92.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 75-92

Mots-clés :	TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  formation continue  enseignant  Maroc
Résumé :	Dans un contexte marqué par le volontarisme institutionnel d'intégration des TICE dans l'éducation, le modèle de changement est souvent prescrit. L'objectif de cet article est de mieux comprendre les effets de ce modèle sur la perception des acteurs éducatifs du changement en question et les comportements que cela implique. L'hypothèse posée est que le changement quand il est prescrit, l'adhésion des acteurs n'est pas automatique et le manque de réactivité des décideurs enlise l'implantation et génère des résistances qui aboutissent, à terme, au refus du changement.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13007/IWR13007.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 93-103

Titre :	Karl Marx et le calcul infinitésimal
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pascal Serman, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 93-103
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	Marx, Karl : 1818-1883  calcul infinitésimal
Résumé :	En 1984 paraissait la première traduction française des "Manuscrits Mathématiques de Marx" par Alain Alcouffe, professeur d'Économie à l'université de Toulouse. Cet article, après quelques repères sur l'histoire du calcul infinitésimal depuis Newton-Leibniz, présente au lecteur quelques extraits des "Manuscrits Mathématiques de Marx", enfin il s'interroge sur l'intérêt actuel de la connaissance des documents.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13008/IWR13008.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Karl Marx et le calcul infinitésimal [texte imprimé] / Pascal Serman, Auteur . - 2013 . - p. 93-103.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - IREM > 91 (04/2013) . - p. 93-103

Mots-clés :	Marx, Karl : 1818-1883  calcul infinitésimal
Résumé :	En 1984 paraissait la première traduction française des "Manuscrits Mathématiques de Marx" par Alain Alcouffe, professeur d'Économie à l'université de Toulouse. Cet article, après quelques repères sur l'histoire du calcul infinitésimal depuis Newton-Leibniz, présente au lecteur quelques extraits des "Manuscrits Mathématiques de Marx", enfin il s'interroge sur l'intérêt actuel de la connaissance des documents.
En ligne :	https://publimath.univ-irem.fr/numerisation/WR/IWR13008/IWR13008.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral