[article] 
inRevue de l'analyse de pratiques professionnelles > N° 19 (03/2021) . - p. 149-162

Titre :	Un parcours de formation à l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles dans l’académie de Poitiers (2017-2020)
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Philippe Peaud, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 149-162
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	développement professionnel  didactique professionnelle  mise en situation  animation  supervision
Résumé :	Cet article présente une formation modulaire à l’animation de groupes d’analyse de pratiques. Il s’agit non seulement d’en décrire l’organisation mais aussi d’analyser les conceptions mobilisées en matière d’ingénierie de formation et les effets produits par ce dispositif. Ce dernier a concerné des formateurs recrutés par le rectorat dans le cadre de la formation continue des enseignants. Cet article vise à montrer, en s’appuyant notamment sur quelques témoignages, qu’une stratégie de formation fondée sur la didactique professionnelle permet de développer les compétences attendues d’un animateur de groupes d’analyse de pratiques.
En ligne :	https://www.analysedepratique.org/wp-content/uploads/philippe-peaud-revue-app-ma [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Un parcours de formation à l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles dans l’académie de Poitiers (2017-2020) [document électronique] / Philippe Peaud, Auteur . - 2021 . - p. 149-162.
Bibliogr.
Langues : Français
in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles > N° 19 (03/2021) . - p. 149-162

Mots-clés :	développement professionnel  didactique professionnelle  mise en situation  animation  supervision
Résumé :	Cet article présente une formation modulaire à l’animation de groupes d’analyse de pratiques. Il s’agit non seulement d’en décrire l’organisation mais aussi d’analyser les conceptions mobilisées en matière d’ingénierie de formation et les effets produits par ce dispositif. Ce dernier a concerné des formateurs recrutés par le rectorat dans le cadre de la formation continue des enseignants. Cet article vise à montrer, en s’appuyant notamment sur quelques témoignages, qu’une stratégie de formation fondée sur la didactique professionnelle permet de développer les compétences attendues d’un animateur de groupes d’analyse de pratiques.
En ligne :	https://www.analysedepratique.org/wp-content/uploads/philippe-peaud-revue-app-ma [...]
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